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二年级数学下册电子版教案(精选8篇)

二年级数学下册电子版教案篇1

教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知

道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。

教学重点、难点：

感知角，会判断角，并会画角。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

师放多媒体，生猜图形，揭示课题。

师贴课题，角的初步认识。

二、联系实际感知角

1、第38页主题图。

生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。

2、生从自带的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3、生从生活中找角。

生举手汇报。

三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分

1、生折角。

生从自己折的角中探索出角的顶点和边。

2、电脑抽象出折纸的角，生认识角的组成部分。

3、出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短

无关。

（1）师变魔术引出活动角。

（2）生动手操作活动角。

（3）生说发现。

四、画角

1、生探索画角的过程。

2、生说画角过程。

3、观看多媒体画角过程。

4、生再次画角。

五、巩固练习

1、判断。

2、数角。

3、比角的大小。

六、拓展、游戏

用角画自己喜欢的图形。

七、课后小结

二年级数学下册电子版教案篇2

最近，我上了《连加连减》这一课，《连加、连减》一课是本单元

的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出

结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才

能完成计算任务。而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法

有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。而学生

在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，绝大部分学生对10以内数

的加减口算也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再

去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。但是第二步

计算要用第一步的结果，学生往往忘记第一步的得数。为了让学生顺利

掌握连加、连减的计算顺序和方法，教学时，我是这样设计的。：

首先，创设情境导入，激发学习兴趣：“让学生在生动具体的情境

中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，精心创设情境是提高教

学有效性的一项重要教学策略。在数学教学实践中创设恰当的课堂情

境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课

堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正

成为学生自由发展的阵地。

其次，引导学生看图也是关键。因此在上这节课时，要让学生通过

体验事情的发生过程，来明白算式的含义，我把书上例题的投影片稍作

改变，使小鸡吃米变成一个运动的过程，让学生感受“来了、又来了”

用连加计算的生活经验。充分发挥一图多用，让小鸡吃完米“走掉、再

走掉”，让学生感受“去掉、再去掉”用连减计算的生活经验。同时，

要引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图的基础上，列出

算式。可采用同桌合作的学习方式，发挥学生的主体性。为了解决连加、

连减时，学生往往容易忘掉第一步得数，或者由于看不见第一步得数而

造成第二步计算的困难，本课设计时重点通过在第一步算式下画横线确

定运算的顺序，并记下第一步的得数，然后再接着往后算，从而解决了

这一难点，当学生计算熟练后，第一步算式下画的横线不用再画，第一

步的计算得数也只要记在脑子里就行了。

最后，还要注重学生动手能力和观察能力的培养。本节课我引导学

生看算式先画○，后说计算过程来进一步巩固连加、连减，深化新知。

从而感知生活中处处有数学，为今后学习数学埋下种子。

二年级数学下册电子版教案篇3

教学目标：

1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，

感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并

运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，

能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4、在计算过程