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中职英语高三下学期教学计划

中职英语高三下学期教学计划（精选6篇）

时光在流逝，从不停歇，我们又将在努力中收获成长，这也意味

着，又要准备开始写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都

头痛的事情，以下是店铺精心整理的中职英语高三下学期教学计划

（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中职英语高三下学期教学计划1

在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语

学科的具体要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼

高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计

划制定如下。

一、具体状况分析及目标

在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%；

平均分分别为93.12分和83.77分。两个班相比，18班英语成绩相对

较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要

存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用潜力差，试卷中

阅读、尤其完形填空失分状况严重，改错题存在越该越错的状况，书

面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分

学生没有良好学习英语的习惯与潜力，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考

中力争保三争二。

二、教学资料及要求

本学期需要进行英语sb中unit1—unit10的教学，之后进行第一

轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的

系统性；第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基

础知识（重点是词汇、语法），夯实学生基础，抓中等促学困，进一

步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题潜力及综合语言

运用潜力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。

三、课堂教学特殊原则

1、坚持“学生主体”的原则：

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程

中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生

能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题

要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。

2、坚持抓“主要矛盾”的原则。

所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。

因此始终把学生的词汇积累与提高阅读潜力放在最重要的位置。透过

单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽知识面，

重点提高概括，推断潜力和长句理解潜力。

四、总体安排

1、8—10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合

《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》

和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

2、11—10、1月进行第一轮复习。复习第一—三册，其中每周

进行一次综合练习及写一篇作文。

3、2—4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，

侧重潜力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言潜力，提高应

试潜力技巧。

4、5月—高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地

进行实践和语言运用潜力训练。

五、具体措施

1、高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有必须的关系，资料丰富，信息量

大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，

是提高学生阅读潜力的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，

同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主

旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的潜力，

教师必须要做好指导工作。

2、抓好词汇复习

根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之

中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键

因素，它极大地影响着学生其他各方面潜力的提高，因此必须要扎实、

有效，争取做到长效。

中职英语高三下学期教学计划2

一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密

切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方

法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰

的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，

并逐步达到高考要求；通过做好各