2024年初中化学同步（人教版）第5单元 课题1 质量守恒定律及应用（教师版）1.pdfVIP

第5单元课题1质量守恒定律及应用

目标任务探究提升

►环节一探究实验

预习导学►环节二质量守恒定律

►环节三人类对质量守恒定律的探索

自主梳理

►环节四用微粒的观点解释质量守恒定律

►质量守恒定律

►环节五质量守恒定律的应用

►探究实验

►用微粒的观点解释质量守恒定律

►质量守恒定律的应用课堂总结

强化训练

效果检测

课程标准学习目标

1.知道质量守恒定律的含义，通过微粒模型分

析出质量守恒的本质原因；

1.认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学

2.通过改进实验方案并动手实验，能用实验定

反应遵守质量守恒定律；

量研究化学问题；

2.理解质量守恒定律的微观本质。(新增)

3.能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的

3.学习从物质变化、能量变化、反应条件、反应现

质量关系。

象、反应类型和元素守恒等视角认识化学反应，初

4.通过定量实验，探究化学变化中的定量关

步形成认识化学反应的系统思维意识。(新增)

系，体会科学探究方法，并能用所学知识解释

生活中的实际问题。

自主梳理

一、质量守恒定律

内容：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

任何化学变化都遵循质量守恒定律。质量守恒定律不适用解释物理变化。定律只适用于质量守恒，不包括

体积守恒、分子数守恒等。

二、用微粒观点解释质量守恒定律

结论：化学反应前后，原子种类、数目、质量不变。故化学反应前后各物质的质量总和必然相等。

三、探究实验

实验1实验2实验3

实验现象：

①实验1：白磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热，气球鼓起，冷却后气球变瘪，最终天平平衡。

②实验2：铁钉表面有红色固体析出，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色，实验结束后天平平衡。

③实验3：烧杯中有大量气泡产生，实验结束后天平指针向右偏转。

实验结论

参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

四、质量守恒定律的应用

1．解释一些实验现象

2．定性判断物质的元素组成

效果检测

1.大量实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律

叫作质量守恒定律。

2.为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？这是因为化学反应的过程，就是参加反应

的各物质(反应物)的原子重新组合而生成其他物质(生成物)的过程，在化学反应中，反应前后原子种类没

有改变、原子数目没有增减、原子质量也没有改变。

3.如图是氢气与氧气在