互联网+下普通高校夯实专业路径探究.docx

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“互联网+”下普通高校夯实专业路径探究

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孔峰肖长凯

内容摘要：本文以地方普通高校为研究对象，针对互联网新形势下教育模式的渗透和重构，在大学生自身夯实专业基础的学习路径展开调查和研究;介绍了互联网和教育行业相互融合，从而促进其发展的背景，以地方普通高校和慕课（MOOC）模式为研究调查重点，分析其发展现状和特点，探究其融合发展过程中的所处的境地，给出合理发展MOOC模式在高等教学方面具有科学性、较强可行性的建议。

关键词：互联网+地方普通高校MOOC模式

2015年3月，十二届全国人大第三次会议上，李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+”行动计划。中国教育部指出，教育部高度重视在线教育改革发展，并将其作为下一步我国高等教育深化改革、提高质量和提升国际竞争力的重大举措。为此，要加强顶层设计，系统谋划中国在线教育发展战略，建立政府支持、高校主导、市场参与的网上开放课堂建设共享机制，加快网上开放课程资源建设等，并以此来推动中国高等教育新一轮的改革。

一.“互联网+教育”模式驱动高教发展现实意义

依靠互联网进行信息的散播，充分发挥其能够深广无限的功能。华东师范大学、中国科学院院士褚君浩说：“人类的活动本质上由两种交流构成：一是信息流，二是物质流。人类的文明是信息的积累和存储，过去，由于信息传播的局限性，阻碍了人们对知识的获得。而互联网问世后，人们通过互联网，就可以共享全人类共同的知识宝库。”正是由于互联网构建了信息广泛传播的平台，各种“互联网+”应势而生。

中国的网易公开课、开课吧、优酷教育等平台也陆续与美国相关平台展开合作。通过搭建自媒体平台和网络微信平台来培养学生自主学习、合作探究的新模式教学方法。其次，MOOC对传统教学模式的改革还体现在它将学习的主动权交回给学生，允许学生根据自身知识、能力水平自行把握学习进度，选择学习环境，充分体现了“自主学习”的理念。

21世纪以来，特别是近五年来移动智能技术、大数据计算等科学技术的跃进和拓展，使得近三十年来国际教育界一直提倡却难以落到实处的自主培养学习、个性拓展教育等教书育人的创新观点的实现有了一定的物质及技术基础。互联网与教学相结合，可以克服传统教学的缺点，并使学生可以全方位、多维度地去接触知识，拓宽他们的视野和知识面，这对有些学生来说，会产生极其深远的影响。

二.传统普通高等教育体制下的现状及普遍问题

（一）在地方普通高校中，基础类学习科目所占比重较大，高等教育中的工具属性大于价值属性，符合当今社会人才培养的宗旨。尤其是在计算机、经济等热门专业，地方普通高校也连年扩大招生，迎合当今社会发展的人力资源的需求。在专业的开设和学习中，有以下几个问题，一是专业设置的问题，学生不能顺利地投入到一个专业的研究中，通俗来讲;就是入门工作没有做好。与之相关的是在校学习的结束并不意味着对本专业学习的结束，一个人想要获得长足的发展，想要在自己所学的专业中有所建树和造诣，必须进行不断的学习。

（二）以会计专业为例，从最初的基础会计学起，财务管理，成本会计，到以后的高级财务会计，审计，等专业科目的学习，以及其必须要涉及的经济学、金融学、会计英语、税法、经济法等拓展门类，这些学科和门类的学习，是培养一个优秀的会计人才所必需的，更有甚者，在会计职称的考试中，初级职称—中级职称—高级职称、注册审计师、注册税务师等相关证书职称的考试都需要每年的不断学习，所以说本科或专科的毕业并不意味着对专业学习和探索以及提升的结束，意味着更大的挑战还未到来。第二个问题是专业学习的广度和深度难以保证，在校生的学习时间有限，并且由于学分管理的要求，学生不能够在本科或专科在读期间充分学习本专业的知识，思想也被局限与在校期间的学习中。

（三）以在日照的日照职业学院和中国人民大学同是会计专业出身的两个人为研究对象，他们的学习程度，知识的掌握程度和对会计专业未来前景的展望都不是相同的。第三个问题是与本专业相关的知识难以触及，而当下社会;学识交叉融合的现象屡见不鲜，时下最流行的“计算机+金融”“计算机+医学”等专业的融合促进了这个社会更快的发展，而作为整合资源最快也最有优势的互联网，也成了各行业争相发展创新的利器。教育资源的整合，一定要依赖互联网，只有借助它的力量，在促进中国这个幅员辽阔、文化融合、经济发展不均衡的社会，是唯一也是必须要实现的途径、再者，正是各个行业都在发展创新这种融合发展的新商业模式，复合型人才也成了各大巨头公司争抢的焦点。

三.地方普通高校创新路径的开发与实践探究

（一）互联网浪潮的兴起给高等教育带来了机遇与挑战。令大家熟知的是，就在几年前，大规模在线开放课程（MassiveOpenOnlineCourse，MOOC）揭起了一阵互联网融合驱动教育的浪潮。这一平台以其前所未有的开放性和