《诗词三首——水调歌头》PTT课件41张.pptxVIP

他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，

是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，

是假道学派的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，

是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，

是月夜的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。可是这些也许还不足以勾绘出他的全貌。

——林语堂;空白演示;重点:

1.掌握重点实词，了解作者及创作背景。

2.培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。

难点:

作者对人生的感悟及其旷达的胸襟在词中的体现。

考点：

理解性默写、对作者情感的理解。;学习目标：

1.了解作者及写作背景。

2.掌握重点词句翻译（归去、何似、婵娟），赏析并背诵诗歌。

3.体会作者对人生的感悟及其乐观旷达的胸襟。;方法:

1.同学们，请你借助课下注释和手中的资料，划出作者的重要信息，并大声读背。

2.有感情地朗读课文（注意语速、语气、语调），理解重点字词的意思，体会诗人情感发生的心理变化过程。

3.认真研读诗歌。找出富含人生哲理的诗句，谈谈你的感受。如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”、“但愿人长久，千里共婵娟”。

;水调歌头(宋苏轼)

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。

明月/几时有，把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒，起舞/弄清影，何似/在人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆。人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事古难全。但愿/人长久,千里/共婵娟。;;小组合作：

1.我来介绍作者及写作背景。

2.我来说说诗的上阕和下阙分别写了什么内容。

3.我来解释字词和赏析喜欢的诗句。

4.我来谈谈“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”、“但愿人长久，千里共婵娟”的理解。;风采展示

读出你的魅力，读出你的风采

读出你的情感，读出你的体会;名;;了其事——写作背景：

苏轼是在密州任太守时写下这首词的。由于朝廷党争，苏轼被排挤出京都，仕途几经坎坷，政治上不得志。又和胞弟苏辙（即子由）有七年未团聚。亲人离散，心情压抑。值中秋之夜，诗人把酒问月，在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。;明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是

何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？;明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？;转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别

时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。;月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人总有悲欢离合之事，月亮也总有阴晴圆缺之时，这样的事自古以来就难以周全。只希望人们能各自珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月亮。;请同学们概括出词的上下阕分别写了什么内容?

上片:望月问天

(写出了作者在天上、人间的徘徊、矛盾，到豁达释怀)

下片:对月怀人

(由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想);精读课文;1.“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”

;2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”;佳句赏析;;5.“转朱阁，低绮户，照无眠”;6.“不应有恨，何事长向别时圆？”这句意蕴丰富，请任选一个角度对其赏析。；

;;佳句赏析;9.这首词表现了作者怎样的人生态度？（主旨）;（1）丰富的想象，奇妙的艺术构思。

（2）所抒写的离愁别恨能激起读者的共鸣。

（3）旷达的胸襟，超越亲情的美好祝愿。

（4）蕴含着人生哲理。

;在2000年联合国教科文组织评选出的从公元元年到2000年的24位杰出人物中，中国有三位，孔子、孙中山和苏轼。苏轼成为继孔子之后为世界各国所推崇的中国优秀文化的代表。苏轼是中国的，更是世界的。;;;;;1.词中小序（小记）交代了这首词创作的和。词中的“此事”指的是，（请用原文语句回答）。

2.苏轼的《水调歌头》中，表达对天下离别之人的美好祝

愿的句子是：，。

3.苏轼的《水调歌头》中，“，，。”三句对人事与自然进行了哲理性思考，表现了词人乐观旷达的情怀。;下列关于这首词的赏析有误的一项是(