工程管理专业土木工程施工课程的教学改革探讨1.docx

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工程管理专业土木工程施工课程的教学改革探讨

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摘要:随着我国土木工程建设的需求不断增加，高校对土木工程施工课程的建设力度也在不断增强，因而为了更好地培养符合现代化发展的人才，就需要对其教学模式进行变革。而在当前情况下，许多高校在进行土木工程施工课程教学上仍停留于传统的理论教学上，缺乏知识的运用性和实践性，由此难以实现对全面发展人才的培养。因而本文主要对当前土木工程专业中建筑施工课程教学中存在的问题进行优化策略的探讨，以期更好地提高高校土木工程专业的办学质量。

关键词:土木工程专业；建筑施工；课程教学；改革；实践

1引言

在当前建筑建设需求不断增加的情况下，社会需要更多的土木工程专业人才进行建设的指导和规划，因而在大学教育阶段，高校就需要做好相应的课程设置，给予学生更多的专业知识技能，同时提高其学以致用的能力，以此更好地填补社会土木工程建设的人才缺口。而在当前情况下，许多高校依然存在着过度重视理论教育的情况，而忽略了土木工程施工课程的实践性，由此造成许多大学生在毕业工作时，难以将所学的理论知识与实践结合起来，工作的效率也难以得到保障。因而本文主要针对土木工程课程教学中存在的问题进行优化策略的探讨。

2土木工程专业中建筑施工课程教学中存在的问题

2.1理论课程教学与工程施工实践不衔接

由于土木工程建设中需要进行一系列的细节操作，因而在教学过程中就需要有所倚重，但在当下的许多土木工程课程中，许多教师为了更高效率地完成课程计划，而选择进行纯理论的学习，这不仅影响了学生对学土木工程施工课程学习的积极性，同时还难以对其中的要点知识进行理解和掌握。在土木工程课程的内容设置上，其往往包括了施工工艺、施工机械以及技术等具有很强操作性的知识点，而由于我国许多高校有限的教学资源，难以为学生提供实践的平台，由此造成实践与理论相脱节的现象。本科生通过课堂理论知识的学习难以对现实施工中的情况进行分析和判断，致使在后续的施工技术操作过程中出现技能水平低下的现象，难以将实践与理论结合起来，而这也是当前土木工程专业建筑施工课程教学中存在的重要问题之一。

2.2课时少，项目工艺与组织程序缺乏完整性

在进行土木工程专业中的建筑施工课程教学时，由于其课程内容的繁杂性，其往往需要较多的课时进行支撑，而在当前的许多高校课程设置时，仅仅给予64个学时的上课时间，致使许多教师为了赶课程进度而对其中的内容点到为止，而未也深入地进行展开讲解，致使土木工程的项目工艺与组织程序教学缺乏完整性，这不仅难以使学生所学的课程内容呈现模块化的课程结构，同时也可能因为对重点内容的不理解，而影响后续施工工艺技术的学习。

2.3重施工技术，轻施工组织与管理

在许多的院校中，其更多认为土木土程仅是一项实操性的学科，因而在进行教学时往往会出现重施工技术，轻施工组织与管理的现象，这不仅不利于提高课程教育的全面性，同时也不利于培养全方面发展的人才，难以满足社会的实际需求。在现实的土木施工过程中，其要求指导人员不仅是一个技术掌握者，同时还需要是一个管理者，唯有做好两者的结合，才能更好地对建设全局进行把控，提升土木工程建设的整体质量。而在当前情况下，我国的许多本科院校往往更加对学生施工技术的培养，而忽略了施工组织与施工管理的教学，由此影响教学的全面性。

3土木工程专业中建筑施工课程教学改革与实践探讨

3.1改革学时分配，丰富教学内容

为了更好地应对建筑施工课程中学时不足的情况，学校应根据实际情况进行课时的增加。

同时对于综合性和实践性都很强的土木工程建筑施工而言，更需要合理安排理论课与实践课的学时，从而更好地提升人才培养的全面性。在课程内容的丰富上，可以采用邀请专家讲授的形式进行，提高学生的知识见闻，同时还可以利用多媒体手段进行教学，让学生从视频中了解基本的施工要领，以及更好地提高土木建筑施工课程的认知。除此之外，为了更好地提升实践性，还可以带领学生进行参观学习，将教师课堂讲授的理论内容与参观中的实践运用充分结合起来，以此丰富教学内容，获得良好的教学效果。

3.2引入现代化教学手段，提高教学质量

由于土木工程专业建筑施工技术在进行教学时具有一定的抽象性，因而就需要积极地运用现代化手段，提升土木工程施工技术的生动形象性。通过现代化的手段能够更好地将课程所涵盖的专业知识进行系统化的讲解，并且对其中涉及到的施工工艺流程和施工技术进行展示，能够更好地提高学生学习的积极性。例如在进行混凝土施工工艺流程这一课的讲授时，可以通过视频的方式，对学生进行建筑施工中的各种工艺、技术的演示，让学生能够直接的了解施工现场的具体情况。其次，教师还可以进行施工现场的实地考察，并运用摄像机进行一手资料的收集，基于学生更多的教学资源