2025版高考地理全程一轮复习第一部分自然地理第二章宇宙中的地球第4课时地球的宇宙环境课件湘教版.docx

第4课时地球的宇宙环境

课程标准

学习目标

运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

1.运用图片等资料，认识宇宙中常见的天体，描述其特征。

2.通过不同级别天体系统的关系图，描述地球所处的宇宙环境。

3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。

必备知识梳理关键能力提升随堂巩固训练

必备知识梳理

关键能力提升

随堂巩固训练

必备知识梳理M

必备知识梳理

M八NIn

一、人类对宇宙的认识

1.概念：宇审是所有时间、空间和物质的总和，是我们这

个物质世界的整体。

2.范围：人类已经观测到的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”,其半径约137亿光年。

答案

答案

二、多层次的天体系统

1.天体：宇宙中的恒星星云、行星、卫星等各种物质，通称

天体。

[方法技巧]天体的判断方法

一看位置二看

一看位置

二看实质

三看运转

它是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体

它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车就不是天体

答案

答案

例如，判断流星体、流星现象是否属于天体。

运行于星际空间的尘粒和固体小块，即流星体，是天体●流星体t

运行于星际空间的尘粒和固体小块，即流星体，是天体

●流星体

t

流星体马入地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象。已进入地球大气层内，不是天体

未燃烧尽的物质落在地表，成为地球的一部分，不是天体

流星现象

陨星大气层地面

陨星

2.天体系统：运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。如下图所示：

低级别

以

地月

太阳系

其他行星系统银河系

其他恒星系统

河外星系

小

范围

意同

可观测宇宙

大

答案

答案

(1)银河系与河外星系

共同点

主要由恒星等比较大的天体组成

关系

级别相同的恒星系统

联系

两者都是星系，银河系与现阶段所能观测到的河外星系一起构成目前人类所知道的最高一级天体系统，即

可观测宇宙

答案

答案

(2)太阳系与地月系①太阳系

组成

太阳、行星星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等，中心天体是太阳

八大行星分类

类地行星：A水星、BD行是G天王星、H海王星

金星地球

木星、F土星；远日行星：

八大行星运动特征

同向性：绕日公转方向都是自西向东;近圆性

绕日公转轨道近似圆形；共面性:绕日公转的轨道大体在同一平面上

:

答案

②地月系

组成

地球与其卫星月球

特点

月球在环绕地球公转且全一样

其公转、自转的方向和周期完

联系

月球总是以一面

对着地球

[方法技巧]天体系统的判断方法

一看天体的数量；二看天体之间的距离；三看是否相互吸引；四看是否相互绕转。

天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体环绕质量较大的天体运转。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。

答案

三、特殊行星——地球

1.特殊性：在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。

生命存[充足的液态水分

2.在的基恰到好处的大气厚度和大气成分

本条件适宜的太阳光照和温度范围等

答案

答案

【知识体系构建】

形成条件层次划分外部条件

形成条件层次划分

外部条件

天体天体系统地球的宇宙环境

排列顺序

存在生命

存在生命的行星

(八颗行星)基本特征

(八颗行星)

自身条

自身条件

关键能力提升

关键能力提升

能力点一探索地球宇宙环境

精讲点拨

1.太阳系天体运行轨道示意图的判读

(1)看方向：太阳系天体运行轨道示意图中的方向要根据文字材料或图示信息来判断：如果是从北极上空俯视，则绕日公转方向为逆时针，地球自转方向也为逆时针，方向均为自西向东。

(2)看天体运行轨迹：看天体是绕太阳运行还是绕行星运行：如果绕日运行则可能为行星或者彗星，如果是绕行星运行则可能为卫星。

(3)看相对位置关系：凌日：当某一地内行星(水星、金星)运行到太阳和地球中间，在地球上可以看到该行星“凌日”的现象。

地球太阳

地球

地内行星

冲日：当某一地外行星(火星、木星、土星、天王星、海王星)与太阳、地球大致在同一条线上，且地球位于太阳与该行星之间，则在地球上可以看到该行星“冲日”现象，这时的行星最亮，易于观测。

太阳

地外行星地球

地外行星

2.判断某行星是否适宜生