2011年-2023年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）真题（解析）.pdf

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2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中

学）题解析

1答案:C

解析：本题考查对教育的内涵的掌握情况。人类的教育活动与动物的教育活动相比最大的差别正是

在其社会性上。尽管在教育人时要考虑到人也是动物，尽管人也有自然的生存本能，但是人之所以需

要教育不是因为直接产生于生物本能，而是因为产生于个体在社会中生存和社会延续、发展的需要。

教育一开始就是一种既为了个体，又为了社会，且二者交织而不可分割的活动，具有社会性和为了社

会的指向性是人类的教育与所谓动物的教育的根本区别。故项正确。

“”C

A项：延续性是指教育具备对技能、经验进行代际连续传递的特征。毋庸置疑，人类教育必然具有一

种延续性。同时动物对生存本能的传递也具有延续性，只是动物的教育仅停留在第一信号系统即身体

器官的具体行为传递上，而不能通过第二信号系统即利用语言进行类化经验的优化传递。与题干不

“”

符，排除。

B项：模仿性不是人类教育与动物教育的差异，而是共同点。动物的教育植根于动物的生物本能，它

的产生与动物的生理需求直接相关，其开展过程就是小动物模仿老动物进行捕捉食物、逃避天敌等生

存活动。人类也是动物，人类的教育最初也是从模仿开始的，因此模仿性不是动物的教育与人类的教

育的本质区别所在。与题干不符，排除。

D项：永恒性是教育的社会属性之一，是指教育随着人类社会的产生而产生，同时随着人类社会的发

展而发展。只要人类存在，人类社会存在，就有教育存在。永恒性并非区别人类的教育与动物的教育

的本质属性。与题干不符，排除。

2答案：D

解析：本题考查对政治经济制度对教育的影响的理解与掌握情况。政治经济制度决定着教育的性质，

制约着教育的宗旨和目的，决定着教育的领导权，决定着受教育的权利和程度，制约着教育内容、教

育结构和教育的管理体制等。谁有权利领导教育，谁有权利接受教育均是由国家相关政治制度决定的。

故项正确。

D

A项：生产力发展水平是教育发展的根本动力，影响着教育事业发展的规模和速度，制约着教育结构

的变化、教育内容、教育手段等。科技发展水平主要是改变教育者的观念、受教育者的数量和质量，

同时影响教育内容和教育技术的进步与发展。与题干不符，排除。

B项：人口数量影响着教育发展的规模和速度，人口的质量影响着教育的质量，人口的结构和流动都

影响着教育的发展。与题干不符，排除。

C项：社会文化传统影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念，影响着教育内容，同时还具有非

正式的教育作用。与题干不符，排除。

3答案：D

解析：本题考查对人的心理发展的特征的理解与掌握。人的心理发展的特征包括顺序性、阶段性、

不平衡性、互补性和个别差异性五个方面。其中，差异性是指虽然任何一个个体的心理发展总要经历

一些共同的基本阶段，但不同个体发展起始时间有早有晚，发展速度有快有慢，最终达到的水平有高

“——

有低，发展的优势领域和感兴趣的领域往往也存在千差万别。苏霍姆林斯基认为，教育这首先

是人学。不了解孩子不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不

——

上教育。他之所以设立了几十个兴趣小组作为选择，就是因为他了解到学生具有个别差异性，为了”

D

照顾到尽可能多的学生的兴趣和学习需要。故项正确。

A项：顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不

断的过程，具有一定的方向性和顺序性。这一发展顺序是不可逆的，每一个发展阶段也不可逾越。与

题干提到的兴趣差异不符，排除。

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BC

、两项：这两项均不属于人的心理发展的特征，且与题干强调的兴趣差异没有关联，排除。