2024-2025学年高中英语 Unit 4 Friends forever Period 3 Using language教案 外研版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit4FriendsforeverPeriod3Usinglanguage教案外研版必修第一册

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教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit4FriendsforeverPeriod3Usinglanguage教案外研版必修第一册》以“友谊长久”为主题，围绕人际交往中的友谊展开讨论。本节课程旨在让学生掌握课本中关于友谊的表达方式，通过听说读写等多种实践活动，深化对朋友之间相互理解和支持的认识。课程内容紧密联系实际生活，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习英语的同时，学会珍惜友谊，提升人际交往能力。教学内容以课本中的对话、阅读和写作练习为基础，旨在帮助学生熟练运用目标语言，表达对友谊的看法和感悟。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课程，学生将能够：

1.运用课本中的词汇和句型，准确表达对友谊的理解和感悟，提升语言表达和沟通能力；

2.通过分析课文中的友谊故事，培养批判性和创造性思维，深入理解友谊的多维度特质；

3.认识不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化交际意识，促进对国际视野的理解；

4.掌握自主学习策略，有效利用资源，提高英语学习效率，形成持久的学习兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与短语：本节课的核心词汇如“loyalty”、“bond”、“cherish”等，以及短语“sticktogether”、“gothroughthickandthin”，要求学生能够熟练运用这些词汇和短语描述友谊的特质。

-句型结构：掌握并运用课本中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等，来表述对朋友的支持和理解。

-口语表达：通过模仿课本对话，学会在讨论友谊时使用恰当的语调、语速和肢体语言，提高口语交流能力。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生往往在词汇的语境使用上存在困难，例如正确区分“loyalty”与“faithfulness”的用法，以及在何种情境下使用“sticktogether”或“gothroughthickandthin”。

-句型结构的复杂运用：在口语和写作中，学生可能难以自如地将定语从句和宾语从句结合到句子中，形成流畅的表达。

-文化差异理解：理解不同文化背景下友谊的表达方式，如西方的直接赞美与中国文化的含蓄表达，需要学生具备一定的跨文化交际意识。

-情感态度表达：指导学生如何通过语言表达对朋友的感激、支持等情感，这对于一些学生来说是一项挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课本中的知识点，引导学生理解友谊的深层含义，强调重点词汇和句型的用法。

-讨论法：组织学生就课本中的案例进行小组讨论，鼓励他们发表个人见解，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

-任务驱动法：设计相关任务，如编写关于友谊的小故事，让学生在实际操作中运用所学知识，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示课本内容，提供丰富的视听材料，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：运用互动式白板、在线翻译工具等，提高课堂互动性，方便学生实时查找和巩固知识。

-网络资源：引入与课本相关的在线资源，拓展学生视野，激发学习兴趣，促进个性化学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括词汇表、预习视频和关于友谊的文章，明确要求学生预习课本中关于友谊的表达方式。

设计预习问题：围绕“友谊的特质”课题，设计问题如“你认为真正的友谊应该具备哪些特质？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习进度，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，提前熟悉新词汇和表达方式。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：使用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于友谊的电影片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解词汇和句型的用法，结合具体例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用新知识。

解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老