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2024届高三英语下学期考试及练习中单词积累教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届高三英语下学期考试及练习中单词积累教学设计

教材分析

本课程设计针对2024届高三英语下学期的考试及练习中单词积累教学。课程内容主要包括课本中出现的高频单词和短语，旨在帮助学生巩固和拓展词汇量，提高英语阅读和写作能力。教学设计将结合课本内容，以实际考试和练习中的单词为例，通过讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用这些单词。同时，课程还将提供一些有效的学习策略和方法，帮助学生更高效地记忆和复习单词。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课程的学习，学生将能够掌握课本中出现的高频单词和短语，提高英语阅读和写作能力，从而提升语言能力。同时，学生能够了解单词的文化背景，增强文化意识。在课程的练习和应用环节，学生将培养分析、推理和创新等思维品质。此外，学生还将学习到有效的学习策略和方法，提高自主学习和合作学习的能力，从而提升学习能力。总之，本课程将全面培养学生的英语核心素养，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握课本中出现的高频单词和短语。难点在于学生对这些单词和短语的理解和运用。

为了解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.通过多媒体教学，展示这些高频单词和短语的图片、例句等，帮助学生直观地理解和记忆。

2.通过小组讨论和互动，让学生在实际语境中运用这些单词和短语，增强他们的实际运用能力。

3.设计一些针对性的练习题，让学生在练习中巩固对这些单词和短语的理解和运用。

4.对于一些容易混淆的单词和短语，可以通过对比和举例的方式，帮助学生区分和理解。

5.鼓励学生在日常生活中多使用这些单词和短语，提高他们的实际运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、试卷纸张、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教案、在线词典、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答环节、互动式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的高频单词和短语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解高频单词和短语的含义和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的高频单词和短语，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的高频单词和短语，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解高频单词和短语的含义、用法和搭配，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握单词和短语的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验高频单词和短语的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解高频单词和短语的含义和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单词和短语的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的高频单词和短语，掌握它们的运用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的高频单词和短语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的高频单词和短语的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业