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八年级英语学习两极分化的原因及对策

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蔡玉钦

八年级英语两极分化现象直接影响着学生在整个初中阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是当前英语教学中的重要问题。

在初中阶段产生两极分化的原因主要有以下几个方面:

1.科目增多,盲学盲做

在八年级阶段,与七年级相比多开设了一门物理课,学生的负担相对加重,学习英语的时间相对减少。由于部分学生不会合理利用时间,就如无头的苍蝇乱飞乱撞,工夫下了不少,但英语成绩却很不理想。

2.骄傲自满,粗心大意

有的同学在七年级成绩很好,刚升入八年级有一种骄傲的心理,轻视八年级英语,拿一种漠不关心的态度学习英语。在这种思想的影响下,他们边学边玩,当他们发觉英语成绩下降时,很多学生会一蹶不振,丧失学习的信心,从而导致英语学习的两极分化。

3.思维定式,适应力差

七年级英语比较简单,知识结构不复杂,让学生掌握的知识相对较少,部分学生只凭死记硬背就能得高分。同时,七年级的时间充足,只利用课上时间就能学好英语,可谓是边学边玩。在这种思维的影响下来学习八年级英语,真是差之毫厘,谬之千里。

针对以上原因,我在教学中采用了如下的措施:

1.及时帮助,预防为主

初中的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体学生,争取做到人人达标。首先,从思想上认识到学习英语的重要性,动之以情,晓之以理,使其认识到八年级英语与七年级英语的差异,从一开始就放弃掉以轻心的态度,踏踏实实的学习。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的,一旦出现,就应该找学生座谈,分析他们掉队的原因,纠正他们的错误做法,同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些可能掉队的学生,及时指出:说明掉队的严重后果,做到防患于未然。

2.讲究教法,因材施教

外语教学与其他学科一样,有严谨的系统系和连贯性。学生在七年级阶段所获得的语言技能,能否在八年级阶段得到继续发展,是防止分化的一个重要问题。这就给教师提出了更高的要求,在课堂上,要求少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行总结、考查,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。对于成绩好的学生在班上给予表扬,对于成绩差的学生及时查漏补缺,找出问题,以防止分化。

3.激发动机,诱发兴趣

兴趣教学是英语教学的一种最佳的方式,它不但使师生在愉悦的心境中学习,而且是防止分化的一种有效的手段。在实际的教学中我采用了各种方式来激发学生的兴趣,如:Dailyreport、SingEnglishsongs、利用电化教学等形式。这些方式的利用给教学带来较好的教学效果的同时,让更多的学生变被动学习为主动学习,从要我学变为我要学,大大激发了学习的热情,增强了学习的兴趣,有效地防止了分化。

总之,八年级英语的好坏对今后的英语学习起着至关重要的作用。为此,我们必须从严执教,尽最大努力防止分化。一旦分化,我们必须采最佳的方式阻止分化。我坚信,如果注意到分化的严重性,定会给外语教学带来更大的生机和活力。

(滦县兴隆庄学区中心校)

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-全文完-