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六年级劳动教学总结

六年级劳动教学总结

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾这段时间的教学，

收获的不仅岁月，还有成长，不如来个总结以对过去教学工作做个分

析和借鉴。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的

六年级劳动教学总结，希望能够帮助到大家。

六年级劳动教学总结1

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不

能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据

小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一直研

究的一个问题之一。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极

的劳动情感

学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶

然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具

体内容。因此在组织学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色

彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、

才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动

条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆

形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思

维”。劳动课是一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的

投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新

意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、

自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳

动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径—实

践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学

生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也

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可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充

分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是

培养创新意识最基本的要素。

(1)在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象

进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出想象力是发现发明等一切

创造性活动的源泉。要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作

过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，

来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的

翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。

例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想

到，这时我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，激发学

生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创

新的火花。

(2)在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答

或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎

和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，

通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发

散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，

在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴

滴具有创新意识的闪光点。

(3)在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动

为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小

组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素