王旭晖 《小青蛙找家》“饶宁”名师工作室课堂诊断记录单.docxVIP

附件1

贺兰县学科名师“饶宁工作室”

课堂诊断记录表

学校

贺兰县第四小学

班级

一4班

教师

王旭晖

2022.4.22

课题

《小青蛙找家》

科目

音乐

课堂诊断记录

教

学

过

程

《小青蛙找家》

一、教学目标

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起律动。

2.通过演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，从而理解音乐的情绪，表达音乐的内容。

3.通过学习这首歌曲，来感受小动物的可爱，从小培养爱护小动物的意识。

二、教学要点

教学重点：能用轻快富有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》。

教学难点：启发学生创编新歌词，并用肢体语言表现音乐。

三、教学准备：

钢琴、PPT以及相关音响资料

四、教学过程

一、组织教学

1、师生问好。

2、教师自我介绍。

师：小朋友们好，我叫xxx，你们知道该怎样称呼我吗？

生：“”。

师：小朋友们真聪明。

二、情景导入，节奏游戏

1.摸耳朵游戏。

【设计意图】（根据低年级学生年龄小，爱玩好动，注意力不易集中，意志比较薄弱等特点设计的游戏，使同学们在音乐学习中提高兴趣，找到乐趣，带出学习方法，使他们注意力集中到老师这里来。）

师：现在我们玩一个小游戏，看谁的反应最快。现在请你们举起右手，摸到你们的左耳朵，好，放下。再举起你们的左手，摸到你们的左耳朵，放下。大家非常棒。现在老师只说左耳朵或者右耳朵，你们用相反的手摸住，明白吗？

师：好游戏开始！

师：你们知道耳朵是用来干什么的吗？

师：非常棒！老师今天要给最听话的小朋友奖励漂亮的标志！你们准好了吗？

2.老师讲述故事，带领学生在情境中初步模仿节奏。

【设计意图】（通过故事激发学生的兴趣，让学生参与进来，使同学们更好的理解歌曲的情感变化，并在此时解决歌曲的节奏难点，为后面的唱歌环节做好铺垫。）

（1）、模仿小青蛙的动作和声音。

跳——呱，跳跳——呱呱

师：一天，几只小青蛙合在大马路上找不到回家的路了，他们急得大哭了起来，你们知道小青蛙是怎么叫的吗？

生：“呱”！

师：正当小青蛙们哭得很伤心的时候，对面走来了一只小鸡，小鸡就问：“青蛙弟弟们，你们怎么了？”一只青蛙哭着说：“呱！我们迷路了，”热心的小鸡说：“没关系，我带你们找家吧！他们就准备走了！”

师：“唉！大家想一想，青蛙是怎么走路的？”生：“”

师：非常棒！现在我们一起配合一下，老师跳一下，你们在后面叫一声“呱”，看哪一组叫声最整齐，最整齐的大组的青蛙往前跳一步。你们准备好了吗？跳——呱，现在我们加大一点难度，老师跳两下，你们就要呱几声啊？

（2）、在故事中运用节奏。

①小青蛙在大树下：跳跳——呱呱

师：没多久，小鸡把青蛙兄弟们带到了大树下。小鸡问：“青蛙兄弟，这儿是你们的家吗？”青蛙兄弟答道：“呱！这不是咋们的家。”小鸡说：“没关系，咋们继续找吧！”这时，小青蛙有点着急了，

②小青蛙在小房子前：跳跳跳——呱呱呱

师：小青蛙们得更急了，跳跳跳——呱呱呱，跳跳跳——呱呱呱，过一会儿，他们来到了一所小房子外面，小鸡高兴地说：“这下咋们到家了吧？”小朋友们，你们说房子会是小青蛙的家吗？你们真聪明，这儿呀，是小朋友的家。正在这时，一个一年级（）班的小朋友走了出来，假设，那位小朋友就是你，你能帮小青蛙找到家吗？生：“”。

师：“谢谢，我代表青蛙兄弟谢谢你们！那你们把青蛙们往哪带呢？”生：“”

师：“非常好。那咋们就走吧！”

3.引出课题，出示课题：小青蛙找家。

师：今天我们就学习，小青蛙找家。

师：那你们知道小青蛙的家在哪吗？生：“”

师：你们非常聪明，今天我我们来个比赛，看哪一组的小朋友最先到达荷花池。你们有信心吗？

三、学习歌曲

1.感受歌曲

【设计意图】（运用“欣赏领先”的教学策略。在学生学唱歌曲前先欣赏歌曲，在听赏中能感受歌曲的美，体验歌曲的情绪，理解歌曲意境，熟悉歌曲的旋律，激发学习兴趣和探索欲望，为歌曲的学习和表现做好铺垫。）

①初听歌曲感受节拍，声势动作。（学习声势动作）

师：现在我们学习一个动作，看谁不会出错。

师：小朋友们都很棒，现在我要看谁能在歌曲里用这个动作，而且还不出错。

②学生自己设计声势动作，教师注意观察动作有创意的学生。

师：大家太棒了，那你们能自己设计一个动作随音乐动吗？我要表扬动作设计的最新颖的小朋友。

③请动作有创意的学生上台表演，全班一起律动。

2.学习歌词

出示歌词，师生合作。

①老师朗读歌词，学生