九年级英语人教版全册 unit6_sectiona(3a-3c)阅读课教学设计.pdf

Unit6 SectionA （3a-3c ）阅读课教学设计 课题 Grade9 Unit6 When was it invented? 主题 发明 语篇 说明文 （茶 课 1 课型 阅读课 语境 Invention 类型 叶 的 发 明 时 史） 课标要求 1. 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； 2. 抓住语篇中的关键概念和关键细节； 3. 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 教材分析 本单元的话题“发明”，介绍了我们日常生活中一些常见物品的发明历史，包括被发明的时间、发明人及其作用或发展内容。在语言结构上主要学习被动语态的过去时。 学情分析 在上单元学习一般现在时被动语态的基础上，本单元继续学习一般过去时的被动语态，掌握被动语态的结构was/were+done ，会在日常对话中应用被动语态。 教学 教学重点： 重难点 1. 能运用阅读策略获取茶被发现的细节信息，能借助思维导图了解我国茶叶发明及其传播的历史，独立完成相关习题。 2. 能运用本单元的词汇、句式及被动语态谈论发明，能够表达与发明有关的观点和看法。 教学难点：能运用本单元的词汇、句式及被动语态谈论发明，能够表达与发明有关的观点和看法。 教学目标 1. 在语境中理解、识记和运用本课时单词、短语：ruler, boil, remain, …（学习理解、应用实践） 2. 能运用阅读策略获取文章锻炼大意及茶被发现的细节信息，能借助思维导图了解我国茶叶发明及其传播的历史，独立完成相关习题。（学习理解、应用实践） 3. 能运用本单元的词汇、句式及被动语态谈论发明，能够表达与发明有关的观点和看法。（学习理解、应用实践） 教学设计 教学目标 课堂环节 活动形式及步骤 活动意图 层次 效果评价 用时 能运用本单 Lead in 导入 让学生观看关于中国茶文化的英文短视 感知注意 学生能在视频中获取 8 mins 元的词汇、 Watch a video and answer the following questions. 频，并获取关于茶的细节信息，让学生了 提取概括 茶的相关信息。 句式及被动 1. Where is tea originated? 解中国茶的历史，并让学生谈论自己所 整合运用 语态谈论发 2. How many kinds of tea are there? 知道的茶的文化，感受中国茶文化的渊 明，能够表 3. Why do you think Chinese people love tea so much from ancient time to nowadays 源历史。 达与发明有 《茶经》，是中国乃至世界现存最早、最完整、最全面介绍茶的第一部专著， 关的观点和 被誉为“茶叶百科全书”，由中国茶道的奠基人陆羽所著。此书是一部关于茶 看法。 叶生产的历史、源流、现状、生产技术以及饮茶技艺、茶道原理的综合性论著，