九年级化学上册 4.1 空气的成分课堂探究教案 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册4.1空气的成分课堂探究教案（新版）鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《九年级化学上册4.1空气的成分课堂探究》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：第一学期，第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识，探究空气成分的能力，提升科学探究素养。

2.增强学生对空气资源保护的认识，培养环保意识和责任感。

3.引导学生通过实验观察和数据解读，发展证据意识和逻辑思维能力。

4.结合实际生活，提高学生对化学知识在实际应用中的理解，培养实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-空气成分的组成及其比例，特别是氧气和氮气的含量。

-空气成分的探究方法，包括实验操作和观察要领。

-空气成分在日常生活中的应用及对环境的影响。

举例：通过实验使学生掌握空气中主要成分的比例，理解氧气和氮气在空气中的重要性，并能举例说明这些成分在生活中的具体应用。

2.教学难点：

-实验操作中的精确性和安全性，如使用天平、量筒等仪器的正确方法。

-对实验数据的准确解读和合理分析，如何从实验结果推导出空气成分的比例。

-理解空气中稀有气体和杂质气体的存在及其意义。

举例：学生在进行实验时，可能会在操作仪器和读取数据时遇到困难，需要教师指导如何准确使用仪器和解读数据，理解即使含量较少的气体成分也对空气的整体性质有重要影响。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授与讨论，引导学生通过案例研究，自主探究空气成分及其性质。

-讲授：对空气成分的基础知识进行讲解，为学生提供理论框架。

-讨论：鼓励学生针对空气成分的作用及其在日常生活中的应用展开讨论，促进思考。

2.教学活动设计：

-实验活动：组织学生进行空气成分的实验探究，通过实际操作加深理解。

-角色扮演：设置不同角色，模拟空气成分在日常生活中的应用场景，增强学习趣味性。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示空气成分的组成、比例以及实验操作步骤，直观呈现教学内容。

-通过实物模型、图表等辅助教学工具，帮助学生更好地理解空气成分的相关知识。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题引入今天的课程：“同学们，我们每天呼吸的空气是由什么组成的呢？”通过这个问题，我希望激发起大家对空气成分的好奇心，为接下来的学习打下基础。

1.导入新课（5分钟）

我会简要回顾上一课的内容，然后过渡到今天的新课：“上一节课我们学习了气体的基本性质，今天我们将进一步了解我们生活中最常见的气体——空气的成分。”

2.理论讲解（15分钟）

（1）展示空气成分的组成和比例，让学生了解氧气、氮气、二氧化碳等气体的含量。

（2）讲解各气体成分的作用，例如氧气是呼吸作用的必需品，氮气在工业生产中的应用等。

（3）强调空气中稀有气体和杂质气体的作用，如氩气在保护焊接中的应用，二氧化碳对环境的影响等。

3.实验探究（20分钟）

（1）分发实验器材和材料，讲解实验步骤和注意事项。

（2）引导学生进行实验操作，观察空气中各成分的特点。

（3）收集并整理实验数据，让学生从数据中推导出空气成分的比例。

4.讨论与应用（10分钟）

在实验完成后，我会组织同学们进行讨论和应用。

（1）让同学们分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题和解决办法。

（2）引导同学们思考空气成分在日常生活中的应用，例如空气污染、氧气疗法等。

（3）结合实际案例，让学生分析空气成分对环境和生活的影响。

5.总结与作业布置（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，并布置作业。

（1）总结空气成分的重要性和实验探究方法。

（2）布置作业：要求同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于空气成分的小论文，内容要包括空气成分的组成、作用及其在日常生活中的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-延伸阅读：推荐学生阅读教材中提到的与空气成分相关的科学文章，例如关于大气层结构、空气污染的来源和控制方法等内容，以加深对空气成分及其影响的理解。

-视频资料：提供与空气成分相关的科普视频，如空气中各成分的分离过程、空气净化技术等，帮助学生更直观地了解抽象的概念。

-实地考察：鼓励学生参观空气质量监测站或相关的环保设施，了解实际环境中空气成分的监测和分析方法。

2.拓展建议：

-研究项目：鼓励学生选取一个与空气成分相关的主题，如“城市空气质量调查”、“室内空气质量改善方案”等，进行深入研究，并提出解决方案。

-家庭实验：指导学生在家中尝试简单的空气成分检测实验，如使用小苏打和醋来模拟火山爆发，探讨二氧化碳的产生过程。

-社会实践：参与社区环保活动，如植树造林、宣传节能减排等，将课堂上学到的知识