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混合式教学下高职学生跨文化交际能力培养研究

目录

一、内容概览................................................2

1.1研究背景与意义.......................................2

1.2国内外研究现状.......................................3

1.3研究内容与方法.......................................4

二、概念界定与理论基础......................................5

2.1混合式教学...........................................6

2.2跨文化交际能力.......................................7

2.3理论基础.............................................8

三、混合式教学模式下高职学生跨文化交际能力培养的现状分析...10

3.1混合式教学模式概述..................................11

3.2高职学生跨文化交际能力的现状........................12

3.3影响跨文化交际能力培养的因素分析....................13

四、混合式教学模式下提高高职学生跨文化交际能力的策略研究...14

4.1制定针对性的教学计划................................16

4.2创造多元化的教学资源................................16

4.3优化课堂教学互动....................................17

4.4加强跨文化交际能力的训练............................18

4.5建立有效的评价机制..................................19

五、案例分析...............................................21

5.1案例一..............................................22

5.2案例二..............................................23

六、结论与展望.............................................25

6.1研究结论............................................25

6.2研究展望............................................27

6.3研究不足与改进方向..................................28

一、内容概览

高职学生跨文化交际能力现状分析：通过调查、访谈等方式了解当前高职学生在跨文化交际方面所面临的困难和挑战。

混合式教学对高职学生跨文化交际能力的影响：探讨混合式教学如何激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力。

案例分析与实践经验分享：选取典型的案例进行分析，展示混合式教学在实际应用中对提升高职学生跨文化交际能力的有效性。

教学策略与建议：提出针对高职院校混合式教学模式下跨文化交际能力培养的教学策略和建议。

1.1研究背景与意义

随着全球化的不断深入发展，国际间的交流与合作日益频繁，跨文化交际能力已经成为高职学生必备的核心素质之一。传统的教学模式往往过于注重语言知识的传授，忽视了对学生跨文化交际能力的培养。混合式教学作为一种新兴的教学模式，旨在通过线上线下的有机结合，提升教学效果，促进学生的全面发展。本研究将聚焦于混合式教学下高职学生跨文化交际能力的培养，以期探索出一种更加高效、实用的教学方法，为培养具有国际视野和跨文化交际能力的高职人才提供有力支持。

1.2国内外研究现状

随着全球化进程的不断推进，跨文化交际能力在高职院校的教学中愈发受到重视。在国际范围内，许多学者致力于研究混合式教学对高职学生跨文化交际能力的影响。随着教育改革的深入，越来越多的研究者开始关注混合式教学模式在提升学生跨文化交际能力方面的作用。

研究主要集中在混合式教学理论框架下的跨文化交际能力培养。Huang（2通过实证研究发现，混合式教学能有效提升学生的跨文化交际意识和能力。另一位学者Chen（2则从技能培养的角度，探讨了混合式教学对高职学生跨