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课堂教学改革优秀案例(改)--第1页
课堂教学改革优秀案例
(改)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
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陕西省中小学课堂教学改革案例
三步诱导教学法
咸阳市淳化县官庄中学梁衡
摘要：本课题以新课程理念为指针，以探索、实践为途径，充
分挖掘和利用我校教师和学生资源，对课程开发与建设过程中
遇到的阻碍学生主动学习问题进行逐一分析解读，在数据分析
的基础上，得出当前形势下，课堂教学改进学习环节中的被动
局面，提高生动活泼地主动学习积极性的方略一般模式，解决
了长期困扰一线教师的推动本课题以新课程理念为指针，以探
索、实践为途径，充分挖掘和利用我校教师和学生资源，对课
程开发与建设过程中遇到的阻碍学学生有效自主学习问题，具
有一定的推广价值。
关键词教学模式三诱法诱学诱讲诱长（特长）
背景：20世纪80年代以来，世界各国的政治家、教育家
们都清醒地认识到：决定人类命运的最重要的因素是人的素
质，不仅是精英人物的素质，而是几十亿普通地球居民的平均
素质。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的
报告《教育：财富蕴藏其中》指出：教育的四个支柱是学会认
知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
1985年5月，中共中央在《关于教育体制改革的决定》中
指出：“在整个教育体制改革的过程中，必须牢牢记住改革的
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根本目的，是提高民族素质，多出人才，出好人才。”1998年
言实在《上海教育》（中学版）第11期发表文章《素质教育
是初中教育的新目标》，最早提出了“素质教育”的概念。
1993年，中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中
指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨
道。”1994年，李岚清副总理在全国教育工作会议上说：“基
础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来，全面贯彻教
育方针，全面提高教育质量。”1996年，全国人大八届四次全
会通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划
和2010年远景目标纲要》明确提出：“要改革人才培养模
式，由应试教育向全面素质教育转变。”
随着新课程改革的不断深入实施以及国家、省、市各级教
育主管部门有关“确实减轻学生负担、深入实施素质教育”的
相继出台，立足课堂，切实提高课堂教学的实效，这一根本性
的要求已经摆在每一位骄傲是的面前。课堂教学是实施素质教
育的主阵地，打造优质高效的课堂是提高教学质量、推进教师
专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键。因此，我们在
2011年提出“语文课推进素质教育的方法与教学模式的研究”
这一课题，成立课题组，召开课题论证会，启动课题研究各项
工作。在近三年的研究过程中，我们课题组成员按计划分工协
作，边实践边总结，边整理边完善，逐步形成了我们自己独特
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的教学模式，即三步诱导教学法（简称三诱法）。现在我代表
我们课题组提供个案一份，用以参评。
过程：经过我们反复的实践和深入地思考讨论，现将我
们的教学模式确定为三步诱导教学法，简称“三诱法”。即诱
学，
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