2024-2025学年高中英语 Unit 24 Society英美文化欣赏（教师用书）教案 北师大版选修8.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit24Society英美文化欣赏（教师用书）教案北师大版选修8

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课选自北师大版选修8，Unit24Society，主要围绕英美文化欣赏展开。教学内容包括：

1.英美社会与文化背景介绍：英国的历史发展、美国的社会构成及多元文化特点。

2.课文阅读：选取与英美文化相关的文章，如《英国茶文化》和《美国街头艺术》，通过阅读了解英美文化的具体表现。

3.词汇学习：学习与英美文化相关的词汇，如“teatime”、“hip-hop”等，扩充学生的词汇量。

4.对话练习：设置与英美文化相关的对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

5.文化比较：引导学生对比我国与英美文化之间的异同，提高他们的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.提升学生英语语言能力：通过阅读、讨论和写作，使学生掌握英美文化相关词汇和表达，提高英语听说读写综合运用能力。

2.增强文化意识：让学生了解英美文化背景，培养他们对文化差异的敏感性和包容性，提高跨文化交际能力。

3.培养思维能力：引导学生分析、比较中西方文化，锻炼他们的批判性思维和逻辑推理能力。

4.提升自主学习能力：鼓励学生在课后进行拓展阅读，自主查找资料，培养独立学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了英美国家的基本概况、英语听说读写基本技能以及一定的文化知识。在此基础上，学生对英美文化有初步的了解，为学习本单元奠定了基础。

2.学生对英语学科兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力。他们具有较强的合作意识，喜欢通过小组讨论、互动交流等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入了解英美文化时，学生可能会对一些文化现象感到困惑，如英国茶文化与美国街头艺术的起源和发展；在讨论文化差异时，学生可能难以用英语准确表达自己的观点；此外，部分学生对词汇的掌握程度可能影响他们对课文内容的理解。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-扩音设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文音频资料

-英美文化视频资源

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-互动白板

-网络资源下载（文化相关文章、图片等）

5.教学手段：

-PPT演示

-小组合作学习

-情境模拟

-课堂讨论

-课后网络自主学习指导

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于英国下午茶和美国街头艺术的短视频，让学生初步感受英美文化的魅力。

提出问题：视频中展示了哪些英美文化现象？它们有什么特点？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）英国茶文化（7分钟）

a.介绍英国茶文化的历史背景和发展。

b.解释相关词汇，如“teatime”、“HighTea”等。

c.课文阅读：选取与英国茶文化相关的文章，带领学生阅读并讲解重点句型和语法。

（2）美国街头艺术（8分钟）

a.介绍美国街头艺术的起源和发展。

b.解释相关词汇，如“hip-hop”、“streetdance”等。

c.课文阅读：选取与美国街头艺术相关的文章，带领学生阅读并讲解重点句型和语法。

目的：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论英国茶文化和美国街头艺术的特点，促进生生互动。

（2）课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

（3）角色扮演：设置与英美文化相关的场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

目的：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（10分钟）

（1）文化比较：引导学生对比我国与英美文化之间的异同，提高他们的跨文化交际能力。

（2）思维导图：让学生用思维导图的形式，总结本节课所学内容，锻炼他们的思维能力和创新能力。

（3）课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点。

目的：创新教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的核心素养能力。

5.课后作业（5分钟）

（1）让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英美文化的短文。

（2）鼓励学生课后自主查找资料，深入了解英美文化，为下节课的分享做准备。

目的：巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力和跨文化交际能力。

在教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保教学双边互动，提高课堂教学效果。

教学资源拓展

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