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佳美小学语文
6-1-9.鸡兔同笼问题（一）
教学目标
1.熟悉鸡兔同笼的“砍足法”和“假设法”。
2.利用鸡兔同笼的方法解决一些实际问题，需要把多个对象进行恰当组合
以转化成两个对象。
知识精讲
一、鸡兔同笼
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这个问题，是我国古代著名趣题之一．大约在年前，《孙子算经》中就
记载了这个有趣的问题．书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，
下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼
子里，从上面数，有个头；从下面数，有只脚．求笼中各有几只鸡和兔？
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你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？
二、解鸡兔同笼的基本步骤
解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成
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了“独脚鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”．这样，鸡和兔的脚的总数就由只
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变成了只；如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多．因此，脚
1
4735473512
的总只数与总头数的差，就是兔子的只数，即（只）．显然，鸡
的只数就是351223（只）了．
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佳美小学语文
这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已．除此
之外，“鸡兔同笼”问题的经典思路“假设法”．
假设法顺口溜：鸡兔同笼很奥妙，用假设法能做到，假设里面全是鸡，算
出共有几只脚，和脚总数做比较，做差除二兔找到．
解鸡兔同笼问题的基本关系式是：
如果假设全是兔，那么则有：
鸡数=（每只兔子脚数×鸡兔总数-实际脚数）÷（每只兔子脚数-每
只鸡的脚数）
兔数=鸡兔总数-鸡数
如果假设全是鸡，那么就有：
兔数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数-每只
鸡的脚数）
鸡数=鸡兔总数-兔数
当头数一样时，脚的关系：兔子是鸡的2倍
当脚数一样时，头的关系：鸡是兔子的2倍
在学习的过程中，注重假设法的运用，渗透假设法的重要性，在以后的专
题中，如工程，行程，方程等专题中也都会接触到假设法
例题精讲
模块一、两个量的“鸡兔同笼”问题——鸡兔同笼问题
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【例1】鸡兔同笼，头共，足共，鸡兔各几只？
【考点】鸡兔同笼问题【难度】1星【题型】解答
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