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阅读专题1文类与表达：梳理实用文的分类及叙述特点

学习目标联读这四篇课文，了解实用性文体的类别及特征。探究不同体式作品的语体选择，思考文体与语体的关系。

联读《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《别了，“不列颠尼亚”》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》这四篇课文，了解每一篇课文的历史背景，用100字左右的文字进行概写。预习任务熟读这四篇课文，概写每一篇课文的主要内容。了解这四篇课文各自的文体，并比较不同文体的主要特点。上网查找“语体”的概念及分类，判断每一篇课文的语体类别。试着与同桌交流，说说文体和语体的关系。

目录任务一体有万殊，物无一量——文体与语体的关系01任务二理扶质以立干，文垂条而结繁——本单元具体语篇的语体特点02任务三罄澄心以凝思，眇众虑而为言——文体与语体的关系之原由03

任务一体有万殊，物无一量——文体与语体的关系

导入陆机在《文赋》中说，“体有万殊，物无一量”，因为客观事物多种多样，事物繁多变化无穷，很难圆满地描摹形象，所以文章的体式千差万别。

1.活动探究：结合预习，梳理四篇课文的主要内容、文体特征及语体类别。课文主要内容文体特征语体类别中国人民站起来了宣布中国人民政治协商会议开幕，说明会议的性质、基础和任务，论证革命胜利，规划国家发展，描绘振兴蓝图，悼念英雄，庆祝伟大胜利。开幕词具有宣告及引导作用，宣告会议或活动正式开始，一般要阐述会议或活动的宗旨、目的、意义、任务等，鼓动性强。演讲语体

课文主要内容文体特征语体类别《长征胜利万岁》记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。回忆录以第一人称用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历、社会活动，真实可信，饱含情感。文艺语体（续表）

课文主要内容文体特征语体类别《别了，“不列颠尼亚”》叙写了查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港及中英关于香港政权交接的一系列仪式，报道了香港经历沧桑后回归祖国这一重大历史事件。新闻（消息）用简洁明快的语言及时报道新近发生的有价值的实事。新闻语体（续表）

课文主要内容文体特征语体类别《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因。新闻（通讯）运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体生动形象地反映新闻事件或典型人物。报道详细深入，思想性强，描写形象生动，议论色彩浓，但时效性弱。新闻语体（续表）

2.梳理整合从文体上看，这四篇文章文体不一，分属重大会议开幕词、回忆录、新闻。从语体上看，这四篇文章语体也各有差异，分属演讲语体、文艺语体和新闻语体。可见，不同的文体会选用不同的语体来表达。曹丕在《典论·论文》中也指出：“盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”这说的正是文体与语体的关系。

任务二理扶质以立干，文垂条而结繁——本单元具体语篇的语体特点

导入“理扶质以立干，文垂条而结繁”是说：事理如树木的主体，要突出使之成为骨干；文辞像树木的枝条，树干壮实才能叶茂枝繁。一篇优秀的文章，文理并茂时，文体与语体也要相得益彰。

1.活动探究下表中选取了四篇课文的语段或文章标题，请从文体与语体的关系入手，概括节选文字的语体特征。（见本页表格）

2.梳理整合：梳理四篇文章的叙述特点。《中国人民站起来了》是重大会议的开幕词讲话，其语言有极强的理性，同时也带有强烈的情感，颇具感染力。《长征胜利万岁》属于回忆录，用第一人称叙述，主要以叙述和描写的方法追忆本人或者他人过去的生活经历、社会活动。其主要功能不是抒情，但并不排斥抒情，即使是叙述与议论，也往往蕴含着浓郁的情感。

《别了，“不列颠尼亚”》是实录性新闻作品，文章从英方撤离这一角度入手，简介了英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程，再现了新闻事实的生动场面和鲜明形象。叙述语言既真实又生动，既客观又兼具情感。《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》是一篇新闻通讯，整篇文章站在全局的高度，以方方面面的事实为基础，带领读者从不同角度、不同层次去认识和理解这场伟大的抗疫斗争。文章又善于引用或化用诗文典故、名言警句，叙述语言既有高屋建瓴的语气、真实细致的描写，又有充满诗意的激情、富有理性的论述。

课文文体语体节选语段语体特征《中国人民站起来了》①诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。②在三年多的时间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻。①②“全国人民所渴望的”“英勇的世界上少有的”这两个修饰语饱含情感、激动人心，非常符合开幕式演讲词鼓动性的特点