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新苏教版小学科学三年级下册5《不同环境里的植物》教案--第1页

5.不同环境里的植物

【教材分析】

“植物适应环境”是2017版小学科学课程标准十八个主要概念之一，其涵盖内容丰富，

包括建构植物器官根茎叶花果实和种子的概念，理解植物能够适应其所在的环境。举例说出

生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

本课教材围绕植物形态与环境的关系，采用先整体后具体的内容编排方式，展开两部分

的内容。通过认识五种形态各异的植物特点，直观分析学生植物形态，认识到自然界的植物

的多样性，引导学生关注到植物的根、茎和叶存在很大的区别。再从四种环境的特点进行认

知，寻找到适合上述五种植物生存的生态环境，进行匹配思考，引领学生认识到植物的形态

与其生存的环境有着密切的关系。最后聚焦到两种植物的叶上面，第一层次是比较落叶植物

和常绿植物叶片的光滑程度和厚度，获得直观的感知；第二次层次是比较两种植物的落叶情

况，探讨植物的叶的情况是如何适应环境变化的。最后对于常青植物不落叶产生质疑并设计

解疑方案，将科学研究引入更深层次，从而认识到落叶植物和不落叶植物适应寒冷环境的不

同机制。

【学情分析】

三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种

感官进行观察活动。对于植物的科学知识也已有了一定的基础：一年级通过学习《动物和植

物》了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二年级学习

了《土壤与生命》，认知到植物生存的外部条件，对本课的第二个认识不同的环境特点夯实

了基础。但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的

一一对应关系，其实是适应环境的结果。运用眼睛和皮肤（手）两种感官观察植物的叶，是

三年级学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来

分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。学生在理解科学核心

概念后还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。

【教学目标】

科学知识：

1．知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

2．发现冬青和杨树应对严寒的方法。

科学探究：

苏教版小学科学三年级下册第二单元植物与环境-1

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1．能讨论植物和环境的图片等资料分析出植物适应环境。

2.能运用感官和工具观察并描述出冬青树和杨树树叶的不同点。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，表现出对植物适应环境的探究兴趣。

2．能以探究现象为依据，设计可行性的探究方案。

科学、技术、社会与环境：

1．了解自然界中植物和环境的相互影响。

2．意识到植物是适应自然界的产物。

【教学重点】

初步了解生活在不同环境中的植物的外部形态特征。

【教学难点】

通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。

【教学准备】

教师材料：课件，视频、实验记录单和放大镜。

学生材料：冬青树叶和杨树树叶。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？

学生：植物。

2．师：老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？

［设计意图：通过谈话导入，让学生能在轻松的话题讨论下进行植物话题的科学学习。］

二、植物的形态

1．师：仔细观察5种植物并小组讨论，它们各有什么特点？

第一轮：1号→2号，3号→4号

第二轮：2号→3号，4号→1号；（教学策略：循环赛讨论）

2．全班汇报交流

①水瓶树

生1：水瓶树像个水瓶，很高，内部空心，储水。

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