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2024年中小学教师心理健康网络知识竞赛

题库及答案【一】

单选题

1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：

我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未

到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效(3)

选项1:倾听

选项2:询问

选项3:共情

选项4:影响性技术

2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。

以下哪个学习层次的学习效果最好（4）

选项1:接受认知

选项2:思考明白

选项3:行动实践

选项4:习惯自如

3、下列关于青春期的说法，错误的是(3)

选项1:青春期特点包括性与成长

选项2:青春期的孩子尚处在心理断乳期

选项3:青春期的孩子已经没有童年期的特点了

选项4:青春期的孩子不成熟、难沟通

4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）

选项1:如何有效地教

选项2:何时教

选项3:用什么方法教

选项4:教得怎么样

5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫（3）

选项1:共享

选项2:同情

选项3:同理心

选项4:理解

6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方

式是（2）

选项1:积极适应

选项2:消极适应

选项3:主动适应

选项4:拒绝适应

7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2）

选项1:主体性原则

选项2:保密性原则

选项3:民主性原则

选项4:参与性原则

8、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社

会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需

要，我们可以判定这个人处于（3）的心理状态

选项1:心理困扰

选项2:心理障碍

选项3:心理健康

选项4:心理异态

9、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2）

选项1:成长阶段

选项2:探索阶段

选项3:建立阶段

选项4:维持阶段

10、教师的课堂角色中，最为主要的是（3）？

选项1:组织者角色（错）

选项2:传授者角色

选项3:创造者角色

选项4:协调者角色

11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维

精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能

塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的

主要渠道是（2）

选项1:向同事学习

选项2:向书本学习

选项3:向专家学习

选项4:向学生学习

12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康

活动课设计与组织的（2）原则

选项1:主体性原则

选项2:民主性原则

选项3:参与性原则

选项4:多样性原则

13、心理健康教育的宗旨是（4）

选项1:做学生工作的问题

选项2:找方法让学生听话的问题

选项3:帮助学生矫正不良心理状态

选项4:基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影

响看学校教育中的心理学问题及其处

置的策略与方法。

14、（1）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）

重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。

选项1:信度

选项2:效度

选项3:难度

选项4:区分度

15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问

题（2）能力

选项1:自控

选项2:独立

选项3:耐挫

选项4:奉献

16、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体

名称较为合适？（3）

选项1:携手起航

选项2:心理之旅

选项3:牵手你我他

选项4:放飞希望

17、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为

方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍

中的哪一种表现（4）？

选项1:直接的引导或指导

选项2:简单的判断和评价

选项3:空洞的说教和劝戒

选项4:贴标签和下诊断

18、心理学家指出，人们的情绪与(2)正比，与（2）成反比。

选项1:努力值；实现值

选项2:实现值；期待值

选项3:努力值；期待值

选项4:实现值；努力值

19、华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降

到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长

的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？（3）

选项1:是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育

选项2:对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习

选项3:是一种正常的状态，是成长的契机

选项4:成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待

20、在国外心理