李镇西答教师问.pdfVIP

特级教师李镇西答教师

1、秦楚：怎样在繁忙的日常教学工作中（一周十八节课加一个班班主任）

加强理论学习？

答：我相信，无论多么忙，你每天都不会不洗脸不刷牙不吃饭的，因为第一，

这些是你的生活必须；第二，这些你已经养成习惯。所以，只要把学习当成生活

必须，同时养成习惯，那么无论多忙，你都永远有时间学习的。

2、真情：提起体罚学生，教师个个望而生畏，但仅靠说服教育，又有很多

解决不了的问题。怎么办？

答：没有惩罚的教育，不是完整的教育。但惩罚不是体罚。要和学生一起

研究科学的惩罚方式，而且这种惩罚也包括对犯错老师的惩罚。也就是说，这里

的教育惩罚已经体现了教育民主与平等的“法治”精神。

3、kgdvfhp1973：李老师我这周虽说天天坚持写了教育日记但觉得是在坚持，

没有真实的想法，所以写出来的东西像是在做流水帐，没有感想，没有总结提练。

这样的教学日记有没有用呢？能不能帮助我成长呢？请李老师给我指明方向。

答：是不是流水账没关系，关键是有没有反思。有反思的文字，坚持下去，

肯定对自己成长是有促进作用的。

4、晴晴：初入教师岗位，感觉繁琐的业务很多，进一步的语文教学方面的

学习机会很少。我是在乡镇小学，这里对学生的管理方法也不够科学，我该如何

在教学能力和管理能力两方面提高呢？

答：不要把教学能力和管理能力对立起来。这是一回事，不是两回事。在课

堂教学中培养自己的管理能力，用管理能力加强自己的课堂教学。

5、锦曦：您好！李老师。我是一名初中语文教师。工作才半年，在这半年

的时间里，我对于初一的孩子很是头疼。我不知道怎么样才能保证课堂效率，他

们好像总是喜欢讲话。对于初一的孩子没有办法让他们学习。

答：想方设法让自己的课堂吸引孩子——让学生参与教学，将教学内容和学

生的生活相联系，以自己渊博的知识征服学生，幽默的语言……让他们迷上你的

语文课！

6、儿子和我：大家都在说，对学生要进行分层作业，可最终还不是面临着

同一张试卷，您说，分层还有用吗？

答：分层作业是必要的，因为“因材施教”嘛；但分层作业必须与分层评价

配套。

7、温勇康：现在的孩子比较不能吃苦，不够勤劳，如何克服？

答：多给孩子吃苦的机会。这特别需要家长配合，让孩子在家多做家务，比

如每天晚上洗碗，自己能做的事家长决不代劳。

8、儿子和我：一个教师的成长，没有专家的指引，他也能成长为一名所谓

的专家吗？

答：当然能够。任何老师，只要多实践，多反思，多阅读，多写作，就自然

而然成了教育专家了。这和有没有专家“引领”没有必然联系。任何行业的专家

都是自己成长起来的，而不是谁“引领“出来的。

9、水木：遇到不讲理的家长怎么办？只要学校出点事无论家长还是社会都

会把责任推给老师，殊不知老师每周都有十几节课，尤其是班主任，责任更是重

于泰山！怎样才能赢得家长对老师的理解？

答：让家长到学校体验一天或一周老师的日常生活，跟班听课，帮着老师处

理一些日常事务。这样他们就会体会到当老师的不容易了。

10、儿子和我：好课到底有没有标淮？是否是人云亦云？

答：好课的标准也许见仁见智，但我认为有趣有效，就是好课。“有趣”是

站在孩子的角度说，“有趣”是站在教师的角度看。“有趣”是教学手段，“有

效”是教学目的。

11、儿子和我：一个教师的成长，到底有没有所谓的年龄的限制？

答：没有。

12、孤烟直上：李老师，您好：现在学校给青年老师太多的压力和工作量，

加上各种检查、评比，使得青年教师疲于应付，疏于思考，毋论静下心好好读书

了。每天超负荷的工作量之后，剩下的只有疲惫和劳累。没有时间反思、提炼和

阅读学习，如何实现专业成长？

答：从来就没有专门的“专业成长时间”，任何人也不可能为年轻老师成长

而提供的“思考”和“静下心好好读书”的“专门时间”。从某种意义上说，教

育本身就是每天对各种琐事和意外情况的处理。所有的成长都是在困境与夹缝中

完成的。思考也好，学习也好，都是一种习惯，而不是一项需要“专门时间”了

完成的任务。

13、水中的鱼儿：李老师好！我是一所中学的高一数学老师，面对的学生都

是基础不好的，平时教的时候都比较吃力。我困惑的是怎样提升自己的教学能力，

总感觉平时自己是在和学生为着一些简单问题不停地磨，磨上个几百遍，不知怎

么教他们学得轻松才好，周围的老师都是抱怨谩骂……谢谢李老师。