六年级苏教版语文上册学习策略与技巧.docx

六年级苏教版语文上册学习策略与技巧

一、教学内容

本节课的教学内容选自六年级苏教版语文上册，主要涉及第三单元的学习策略与技巧。本单元共包含四篇文章，分别是《草原》、《月光曲》、《朱德的扁担》和《开国大典》。本节课的重点是引导学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

二、教学目标

1.让学生掌握基本的阅读策略，提高阅读理解能力。

2.通过学习本单元的文章，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

三、教学难点与重点

重点：引导学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

难点：如何让学生在阅读过程中运用所学策略，提高阅读效果。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

利用PPT展示一幅美丽的草原图片，引导学生描述图片中的景象，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读：

播放课文《草原》的朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文中的意境。

3.讲解课文：

分析课文《草原》的结构、主题和写作手法，引导学生掌握阅读策略。

4.随堂练习：

根据课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生在课堂上完成，检验学生对课文的理解程度。

5.学习方法指导：

6.课堂小结：

六、板书设计

草原（课文）

结构

主题

写作手法

七、作业设计

1.作业题目：

a.课文讲述了什么故事？

b.课文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？

c.课文的主题是什么？为什么？

2.答案：

a.课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的经过。

b.课文中的人物有贝多芬、盲女和小男孩。贝多芬关爱弱势群体，富有爱心；盲女热爱音乐，勇敢追求梦想；小男孩善良、热情。

c.课文的主题是热爱音乐，追求梦想。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解课文《草原》，让学生掌握了阅读策略，提高了阅读理解能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但仍有部分学生在阅读过程中对策略的应用不够熟练，需要在课后加强练习和指导。

拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他文学作品，运用所学阅读策略，提高阅读效果。同时，可以组织一些阅读分享活动，让学生互相交流学习心得，提高语文素养。

重点和难点解析

一、教学内容细节

二、教学目标细节

2.通过学习本单元的文章，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。引导学生从文章中汲取营养，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。

三、教学难点与重点细节

重点：引导学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。本节课着重培养学生的阅读策略，让学生在阅读过程中能主动运用策略，提高阅读效果。

难点：如何让学生在阅读过程中运用所学策略，提高阅读效果。针对这一难点，教师需要设计具体可行的教学活动，引导学生实践所学策略，并在课堂上进行反馈和指导。

四、教具与学具准备细节

1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。PPT上要清晰地展示文章结构、关键词语、推理过程等关键信息，方便学生理解和掌握。

2.学具：课本、练习本、文具。学生需要准备好课本，以便课堂上跟随教师的教学进度进行学习和练习。

五、教学过程细节

1.实践情景引入：利用PPT展示一幅美丽的草原图片，引导学生描述图片中的景象，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读：播放课文《草原》的朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文中的意境。

3.讲解课文：分析课文《草原》的结构、主题和写作手法，引导学生掌握阅读策略。例如，让学生预测文章内容，联系生活实际，推理判断等。

4.随堂练习：根据课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生在课堂上完成，检验学生对课文的理解程度。

六、板书设计细节

草原（课文）

结构：文章开头、发展、高潮、结尾

主题：热爱大自然，珍惜美好生活

写作手法：拟人、比喻、排比

七、作业设计细节

1.作业题目：

a.课文讲述了什么故事？

b.课文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？

c.课文的主题是什么？为什么？

2.答案：

a.课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的经过。

b.课文中的人物有贝多芬、盲女和小男孩。贝多芬关爱弱势群体，富有爱心；盲女热爱音乐，勇敢追求梦想；小男孩善良、热情。

c.课文的主题是热爱音乐，追求梦想。

八、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：教师需要对课堂教学效果进行反思，观察学生对阅读策略的掌握情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他文学作品，运用所学阅读策略，提高阅读效果。同时，可以组织一些阅读分享活动，让学生互相交流学习心得，提高语文素养。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文时，要注意语言的生动性和形象性，用适当的语调和语气吸