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辅导员案例分析范文(6篇)

第一篇:辅导员案例分析

【定性】学生宿舍内部发生盗窃，属于学生的日常管理事件。

【思路】

坚持解决实际问题与解决思想问题相结合；坚持尊重学生隐私与管理相结合。

【具体措施】

1.?全面了解情况，多方获取信息。安抚小红情绪，让其一方面不要惊慌，要冷静观察，留意与自己特别熟悉的人的平日行为，有情况及时向辅导员老师反映；另一方面不可凭空猜测，不要随便怀疑室友或其他人。并记录小红同学所丢失的物品名称、时间、与放置的地点。与该宿舍其他同学进行逐一谈心谈话，了解其他同学有没有被盗的情况，并将情况记录下来。重点与小明沟通，了解其近日的学习和生活表现，关心其是否在经济上遇到困难。

2.?开展团体教育，鼓励学生“自首”。召集整个宿舍来办公室，告知大家校内盗窃事件的严重性，以及对应的违纪处理，会影响到之后考研或者就业，鼓励学生“自首”，给其一周时间将其物归归位，否则一经查到，必定严肃处理。

3.?深入分析，借力暗中调查。如果偷窃的学生无动于衷，我们就要上报楼管、学校保卫处，并借助班干部的力量一起暗中对事情进行调查。查到该生后，进行严肃批评教育，按照校规处理，以儆效尤，避免此类事情再次发生。

4.?保护学生隐私，持续关注学生动态。学生难免犯错，但不能因为一次错误，影响其在整个班级里的形象，要让该宿舍所有学生保证此事不外传，保护该生隐私，给其改过自新的机会。我们要持续关注该生的思想和心理动态，警惕其产生心理问题。

5.?联系学生家长，形成育人合力。与产生偷窃行为的学生家长联系，告知其事情严重性，让家长引起重视，平时多教育学生，从思想上引起重视。

....?开展全面筛查，坚决防微杜渐。自由拓展...

7.?抓住关键问题，加强思想教育。学生宿舍内部发生盗窃行为，一是由于被盗学生的安全防范意识不强，要加强对全体学生的安全教育，提高大家的防范意识。二是由于产生盗窃行为学生的诚信意识淡薄，要借机开展诚信教育的主题班会，提高全体学生的诚信意识。

【经验启示】

1.?宿舍内部偷窃事件一直都是辅导员工作中的一个棘手问题，既要考虑被盗学生的焦急心理，又要保护实施盗窃行为学生的隐私。因此，在处理过程中，一定要注意方式方法，坚持教育与管理相结合的原则。

2.?提高工作的前瞻性，加强学生的思想政治教育制度化、常态化，将诚信教育融入到日常经常平常，树立学生的诚信意识。

第二篇:辅导员案例分析

一、从对方立场看问题

1.换位思考。同张同学谈心，从周围亲人及朋友的角度考虑，使自己从比较客观公正的角度看待一切事物，防止自己的主观性、片面性，这样对待身边的人就不会苛求，容易产生宽容态度，对自己能将心比心，做到知足常乐。

2.留够情面。减轻思想包袱，团结同学，严以律已，做同学心目中的好班长。

二、倾听与激励

1.倾听。站在对方的立场去倾听，做张同学的知心人，聆听张同学的想法及观点。

2.激励。列举现实生活中的励志人物，在人生的道路上，总会有这样或那样的不如意，千万别跟自己过不去，要懂得善待自己，只有这样我们才能获得精神的解脱，从容地走自己选择的路，做自己喜欢做的事。

三、获得快乐平和的心态

1.劝导学生保持随和心态。生活中不是事事顺意的，只是看自己怎么解决，比如你走路的时候被人撞了，别人给你道歉了，有时候你还是会觉得很火，但是你却没想到撞你的人心里其实比你还难受，还是想想那句“开心也是一天，不开心也是一天，何不如天天开心”。能够持有平和的心态，关键在于自己对外界各种事物的反应持有一颗平常心。

2.走出“不平衡”的心理误区。心理不平衡会成为工作学习甚至人际交往的一个障碍，不能理智评价自身，也不能客观公正地去评价别人，从而不能赢得别人的理解和信任;在人际交往上无形中产生一种“心理对抗”，从而影响与人的交流和相处，会使你处于孤立无援、举目无友的境地，最终导致怀疑自己的能力，动摇甚至丧失自信甚至更严重的问题产生。怎样走出“不平衡”的心理误区呢？首先，不可乱比较。因为不平衡心理源自比较，源自比较方式的不当，源自“参照”选择的失误。如张父对她要求严格，他们所选择的比较“参照”是父亲对弟弟的溺爱。其次，保持心底无私。心理不平衡导致张同学创伤，心底无私则是治愈心理不平衡的良药。

3.活在今天，就是快乐。快乐其实很简单，它就在我们当下生活的每一个细节中，它是我们一路走来的点点滴滴，它是一颗积极向上的健康的心灵。日出东海落西山，快乐是一天，不快乐也是一天，我们为什么不选择快乐呢！

四、学会感恩

“感恩”不仅是个体的宽容与博爱，对普通人而言，它更是一种深刻的自我愉悦的方式，感恩帮助你的人，感恩为难你的人，感恩爱你的人，感恩这一路你所遇见的每个人，始终怀着这