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利用思维导图提升高中化学教学有效性的措施

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摘要：人类对于图像的瞬间记忆能力远远强于文字，然而在过去我们的教育模式中，往往要求学生记忆大量的文字说明，连化学学科都不例外，在高中紧张的节奏下，大量琐碎知识点的记忆会增加学生的负担，使他们心生怯意，产生消极态度，且各种复杂的方程式、反应原理与物质结构等也很容易记混，若不得其道，就很难获得较好的成绩。为此，教师应当引入思维导图法，提升教学有效性。

关键词：思维导图；高中化学；教学有效性；措施

引言：当下大热的思维导图法就是许多高考中获取惊人成绩的学生所使用的方法，他们或许并为系统学习过这种方法，但早已不自觉地应用在学习当中，无数学子的实际经验表明，思维导图法在高中能够起到十分重要的作用，因此广大高中化学教师应当及时引入。

一、利用思维导图帮助学生构建知识框架

1、构建知识框架的意义

人们翻开字典，最先打开的是目录索引，然后根据想要查询的字、词的基本特点（例如笔画、读音、首字母等）寻找它的位置，再根据所标页码找到其在书中的确切位置。目录索引对书而言承担着“骨架”的重任，将一本书变得井井有条，方便人们进行查询。知识框架就像书的目录，学生应当对于自己所学知识有宏观把控，建立完善的知识体系框架，才能深刻了解自己对于知识的掌握程度，明确自己学得不够好的环节，了解自己需要加以改善的部分，从而完善自己的知识网络。人教版高中化学教材大致分为五个部分，教师往往会将其分开进行教学，但每个部分之间都有着紧密联系，且能够衍生出综合题目，例如有机物与无机物之间的相互转化、物质结构对于有机物化学性质和有机物物理性质的影响、化学反应原理与物质转化之间的结合、探究型实验等，这些都是学生容易失分的题目，也是被认为难度最高的几种题目，想要处理好这种问题，就需要学生在心中形成知识框架，对各部分知识的联系了如指掌。

2、利用思维导图构建知识框架的措施

若是在老师的引导下，每个学生都能在心中建立起这样的知识框架，对于所学能够达到了如指掌，则对于自己的强项和薄弱之处便能有着深刻的了解，就能够在今后的学习中有针对性地弥补自己的薄弱点，构建全面的知识框架，系统地进行学习。

例如，教师可让学生创造一副关于高中所学化学实验的思维导图：以实验器材为中心，列举不同种类器材的形状、图像和使用方法，并列举有关实验，简要写出实验步骤、实验过程与注意事项，定量分析的实验要写出误差来源和减小误差的方法，定性分析的实验则要写出会影响实验现象的因素和改进方案。当这幅思维导图被创作完毕时，学生已经列举出了高中所学所有实验，拥有了系统的知识框架，并且对于自己在创作图像时遇到的疑惑有了一定的了解。

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利用思维导图进行快速大量记忆

高中化学知识点十分琐碎，课本上呈现的知识点远远达不到高考的要求，需要教师进行大量的补充，这对于某些记忆力欠佳的学生而言无疑是十分沉重的负担，他们很容易将知识点记混，例如分不清甲酸、乙酸、丙酸等各自的物理特性，或者不能记牢金属活动性顺序表、化学元素周期表等信息。利用思维导图可以辅助学生进行大量快速记忆，教师将需要背诵记忆的知识点按照一定顺序进行整合，就能够使学生更容易接受，相比起杂乱无章地进行记忆，能起到事半功倍的效果。例如对物质的颜色进行归纳，根据状态首先分为固体、液体、气体、火焰，液体又能分为纯净物和溶液，固体和气体则可以分为单质和化合物；或者根据原理来分，物质发生颜色改变有化学变化和物理变化两种，其中物理变化包含焰色反应与物理吸附。根据其原理和特质进行分类后，再对号入座，洋红色火焰则是铯的焰色反应。

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利用思维导图辅助做题

如今我国高考的命题方向由考察学生的知识逐渐转变为同时考察其知识与能力，例如创新能力和在题干中提取关键信息的能力，高考、模拟试卷中出现了大量信息题，往往会结合时事给出学生一个十分陌生的物质，提供化学式或者某个学生从未见过的反应，据此解题。许多学生在这种题目上失分，教师可以教会他们使用思维导图来提取题目的关键信息。在遇到题干很长的信息题时，应当逐字读题目，并将有用信息勾画出，在旁边写出信息实质，例如“这种物质硬度大、熔点高”代表着它是一种晶体，且物质结构可能与金属或者某些很硬的物质相似，读完题目后，学生就已经将其中的有用信息总结出来，并将复杂反应的原理列出，此时就能够发现题目所要考察的化学知识，按部就班地做题。

四、利用思维导图进行教学的优点

1、帮助学生加深记忆

记忆的两大要素就是联想和强调，而思维导图能够完美地将这两者融合。它采用树状图、射线图等方式将不同的知识点连接起来，并能够强调处于中心地位的元素。采用思维导图进行记忆，往往能够为学生留下深刻的印象，并且能够将零散的知识点进行整合，方便记忆。

2、提升学生的联想和