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部编版语文一年级上册第7单元
阅读7《两件宝》教学设计
7.两件宝（2课时）
备课人
授课日期
教材分析
《两件宝》这首儿歌，以其明快的节奏和易于上口的韵律，巧妙地描绘了人类不可或缺的两大宝藏——双手与大脑。它不仅是一曲欢快的旋律，更是一篇寓意深远的启蒙诗篇，引领孩子们探索自我潜能，理解创造美好生活的真谛。
课文配以一幅温馨而生动的插图，画面中，老师正耐心地指导着一群小朋友用画笔描绘心中的世界。这幅图不仅捕捉了教学瞬间的美好，更深刻地传达了一个信息：在创造的道路上，双手的灵巧操作与大脑的灵活思考需相辅相成，方能孕育出更加丰富多彩、充满想象的作品。它无声地诉说着，无论是精细的手工制作，还是宏大的艺术创作，都离不开这两件宝的紧密合作。
朗读《两件宝》时，那轻盈跳跃的“ao”韵，如同欢快的鼓点，引领着读者在字里行间自由穿梭，感受语言的韵律之美。文章用词朴素，没有华丽的辞藻，却以最直接、最真挚的方式，让孩子们轻易理解并接受其中的道理：每个人的双手都是勤劳的工具，而大脑则是智慧的源泉，只有将它们结合起来，才能开启无限可能，创造属于自己的精彩。
在识字写字环节，本课不仅注重生字的学习，还巧妙地引入了“禾字旁”这一偏旁的认知，引导学生理解其背后与农作物相关联的文化内涵，拓宽了他们的知识视野。针对七个会写的生字，教学设计中尤为强调了书写的规范性与美感，如“撇折”的夹角控制、“又”字结构的舒展、以及“也”字作为书写难点的精细讲解，特别是那两小竖的左低右高布局，与竖弯钩的巧妙延伸，共同构成了这个字独特的韵味与力量。这样的教学，不仅教会了学生如何写好字，更在潜移默化中培养了他们对美的感知与追求。
核心素养教学
目标
1.文化自信：培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，理解并传承“勤劳智慧”的中华民族传统美德。认识到双手和大脑的劳动创造是文化发展的重要动力，激发学生在日常生活中运用双手和大脑进行创造的积极性。
2.语言运用：准确认识“件、有、和”等10个生字，能够规范书写“和、也、又、才”等4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调的变化，体会儿歌的韵律美。能够在理解课文内容的基础上，用自己的话简单复述“两件宝”的作用，提高口头表达能力。
3.思维能力：鼓励学生思考并讨论，在不同情境下如何更好地运用双手和大脑进行创造，培养他们在面对实际问题时的分析、判断和解决问题的能力。激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试运用双手和大脑进行简单的创作活动，如绘画、手工制作等，培养创新思维和实践能力。
4.审美创造：通过课文插图和朗读，引导学生感受儿歌的语言美、韵律美和画面美，培养对美好事物的感知能力和审美情趣。
教学
重点
与难点
重点
正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么，并明白其原因。
难点
借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。
媒体教具
教学课件
教学过程（第一课时）
二次备课
【课时目标】
正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。
随文认识“件、有、和”10个生字。
在田字格里写好“和”字。
环节一：旋律启航，探秘识“宝”
教师活动：
1.初识“宝”之真谛：
（展示多媒体画面，配以温馨解说）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的字——“宝”。它呀，藏着无尽的珍贵与价值。想象一下，你最心爱的玩具、最珍贵的记忆，都可以称之为“宝”。那么，在我们的世界里，还有哪些是不言而喻的宝藏呢？
2.音乐谜题，揭秘“两件宝”：
（播放一段轻快活泼的儿童歌曲，歌词中巧妙融入线索）现在，请闭上眼睛，聆听这首充满魔力的歌曲，它会用歌声告诉你，我们人体上藏着哪两件无价之宝。（歌曲结束后，展示相关图片或动画）
预设揭秘：对了，同学们真聪明！歌曲中的“两件宝”指的就是我们勤劳的双手和聪明的大脑。
3.课题引领，共读入文：
教师满怀激情地范读课题“7两件宝”，引导学生跟读，每一次朗读都仿佛是对这两件宝的深情呼唤和赞美。让我们带着这份好奇与敬意，一起走进课文，去深入了解双手和大脑的不凡之处吧！
学生活动：
学生仔细听歌曲，结合课件图片，思考一下歌曲中的“两件宝”是什么。
预设：双手大脑
设计意图：通过音乐与谜语的巧妙结合，不仅激发了学生的学习兴趣和好奇心，还自然而然地将他们引入课文的主题之中，为后续的学习奠定了积极的情感基础。
环节二：初探文本，精准识字之旅
教师活动：
1.教师引领，范读启航
教师范读课文，同时提出要求：“请同学们竖起耳朵，仔细聆听老师的每一个发音，让我们一起感受文字的韵律。”
2.学生初探，自主阅读
“现在，轮到你们大展身手了！”教师鼓励学生自主阅读课文，并提出具体任务：“请大家轻声读课文，务必读准字音，同时用小手标出课文
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