第5课　古代非洲与美洲教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第5课古代非洲与美洲教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古代非洲与美洲》，源自2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下，第五课。内容主要包括：非洲的古埃及、迦太基、阿克苏姆等古文明；美洲的玛雅、阿兹特克、印加等古文明。这些教学内容与学生已学过的古代东方文明、古希腊罗马文明等内容相联系，既是对世界古文明知识的拓展，也使学生能更全面地了解和掌握世界各地古文明的发展脉络和特点。在此基础上，通过对古代非洲与美洲文明的学习，使学生能够分析比较不同地区文明的特点，加深对人类文明多元发展的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《古代非洲与美洲》教学中，使学生能够运用历史唯物主义观点，分析非洲与美洲古文明的发展过程及其特点；通过比较研究，提升学生对不同文明间相互影响与交融的认识，培养全球史观；培养学生提取、整合历史信息的能力，提高史料实证素养；激发学生对文化多样性的尊重，培养家国情怀，增强民族自信。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段对世界历史有初步了解，高中阶段通过前四章的学习，掌握了古代东方文明、古希腊罗马文明等知识，能够运用历史唯物主义观点分析历史问题。此外，学生对非洲和美洲地理、人种有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对世界各地的古文明具有好奇心，对神秘古老的非洲与美洲文明感兴趣。学生在历史学科方面的能力较强，具备一定的史料分析、整合能力。学习风格方面，学生善于合作、探究，喜欢通过生动形象的故事和实例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古代非洲与美洲文明时，可能会对一些文明的发展历程、特点及相互关系感到困惑。此外，对于一些专业术语和复杂的历史背景，学生可能难以理解。在史料实证方面，学生可能会遇到提取、整合信息的困难，需要教师引导和指导。

教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合：通过讲解非洲与美洲古文明的发展过程、特点及影响，为学生提供基础知识框架。在此基础上，组织学生进行小组讨论，比较分析不同文明间的异同，促进学生思考与互动。

2.案例研究：选择古埃及、玛雅等典型文明案例，引导学生深入探讨其历史背景、成就及衰落原因，培养学生史料实证素养。

3.项目导向学习：布置学生分组研究特定古文明，要求学生搜集相关史料、制作汇报PPT，并在课堂上展示，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.教学媒体使用：运用多媒体课件、网络资源、实物模型等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，增强课堂趣味性，帮助学生更好地理解与掌握知识。同时，组织学生观看相关纪录片，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于古代非洲与美洲文明的基本资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古代非洲与美洲文明的特点与影响”，设计问题，如“古埃及的农业文明是如何形成的？”“玛雅文明在天文学上的成就有哪些？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解非洲与美洲文明的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将自己的笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古埃及金字塔的图片，引出古代非洲文明的学习。

-讲解知识点：详细讲解非洲与美洲文明的发展过程、特点及相互关系。

-组织课堂活动：开展小组讨论，比较非洲与美洲文明的不同点。

-解答疑问：及时回答学生在课堂上的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授古代非洲与美洲文明的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程重难点，如文明的特点和影响。

-通过实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内