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基于人工智能的智慧校园建设

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王贤灿

【摘要】本文探索建立基于人工智能的智慧校园的几个重点模块，这些模块分别是智慧环境、智慧教育、智慧学习、智慧管理、智慧服务和智慧家校。利用人工智能技术，能在智慧校园中实现统一身份认证、师生优化发展、分级授权管理、科学管理决策，使每个智慧校园的受益者成为智慧校园的建设者，最终促进学生的发展、教师的发展、学校的发展。

【关键词】人工智能;数字化校园;智慧校园;教育信息化

TP319?B

【论文编号】1671-7384（2019）010-077-04

国务院于2017年7月发布了《新一代人工智能发展规划》，提出要发展“智能教育”。利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等方面全流程应用。开发立体综合教学场，基于大数据智能的在线学习教育平台。开发智能教育助理，建立智能、快速且全面的教育分析系统。建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。这对新时代的教育信息化提出了新任务[1]。

智慧校园的建设可以细化为智慧环境、智慧教育、智慧学习、智慧管理、智慧服务、智慧家校等领域。从以人为本的建设理念出发，基于人工智能的智慧校园各领域建设方式如下。

基于人脸识别系统，实现统一身份识别的智慧环境

目前，数字化校园的身份识别介质有IC卡、指纹、用户码等，各信息系统之间很难做到一卡通、一码通。人脸识别系统可以通过唯一的人脸库来实现各系统认证，通过对来往校园的人员进行分类管理，包括学生、家长、访客、教职员工、教师、领导、住校生、走读生等，对不同的人员分配不同的权限。对不同人员进出时间、地点等信息精确统计查询，进行数据分析后便于管理的改进。

智慧环境能感知学习情境、识别学生行为变化、记录学习过程。通过基于深度学习的视频分析技术，以人脸识别系统为唯一标识，记录学生、教师、管理者所有的行为数据。如学生进出图书馆的时间、频次，在图书馆阅读时间、每本书的阅读时间等。这些收集到的数据成为智慧环境用来深度学习的数据，以便更好地服務教育。

教师在智慧环境下可以体会到备课、教学、考试、评价、辅导等各个教育环节的便利

除了可以使用备课资源（教案、学案、课件等），可以使用备课模板（教育流程、教学环节等），可以使用题库外，可以根据系统对学生学习情况的分析，布置课前预习作业。教师通过学生预习的情况，掌握学生自学情况，进行有针对性的备课。

在教学中，可以利用课室内的智能化设备，通过智能感知、智能存储、智能分析提高教学效率。在课堂上，通过感知设备知晓学生的出勤状态;通过人工智能的行为识别技术，捕捉学生在课堂上的参与情况;通过语音识别技术，对教学过程进行识别，以获取教学重难点、知识点、师生互动情况;通过表情识别技术，识别学生的情绪变化;通过智慧黑板等技术，对教师的板书进行识别和保存。课堂相关数据无感式采集，通过人工智能技术实时分析，为教师的教提供了实时数据，也为教师课后反思提供了完整的数据链。

人工智能技术，使练习、考试从组织到评卷更便利。智慧教学系统可以通过人工智能系统，对学生学习情况进行个性化的、精准化的分析，实现自动组卷。通过声音识别对听说等练习、考试进行自动评测，通过图像识别技术自动改卷。

教师通过人工智能系统，对学生的学科均衡情况、成绩趋势、学习特性等进行自动分析。

教师、学生、家长可以接收到智慧教育系统自动推送的成绩、改进建议等信息，全面掌握学生的学习情况，为学生个性化的教学辅导提供数据支撑。

基于人工智能技术的情景感知实现智慧学习，为学生构建个性化学习环境

通过人工智能技术感知学习环境和学生学习状态，并根据数据分析情况为学生提供个性化、推送式服务，给学生成长提供有效的参考。

（1）充分了解学生的学习环境和学习状态。基于人工智能技术的情景感知可以记录学生学习的位置信息、学习开始和结束的时间、知识点、学生的学习状态、学生的知识理解难点、学生学习活动等信息，通过对这些数据的分析、关联、挖掘、聚类等操作，了解学生的学习模式，并实时的调整教学策略，为学生学习提供个性化智能服务。

（2）在学生的知识学习中，人工智能技术为学生安排个性化练习与考试，提供个性化学习建议。智慧学习系统根据课堂学习、学生练习、考试中反馈出来的知识情况，依据教学目标建立的知识图谱提供精准知识分析和巩固练习报告，报告涵盖知识点分析、学习策略和个性化试题推荐等模块。学生掌握自己学习情况的同时，可以根据系统建议来改进自己的学习。

（3）学生根据智慧学习平台的分析，确定发展方向。智慧学习系统通过对学生成长数据的采集和分析，为学生提供实时的素质成长数据。学生成长数据包括学生的学业成绩、品德发展的记录，也有教师对