2022年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）解析.docx

2022年上半年中小学教师资格证考试教育教学知识与能力参考答案

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1.【答案】A

【解析】陶行知提出了生活教育理论，他的主要观点:①“生活即教育”；

②社会即学校；③“教学做合一”。故本题选A。

2.【答案】C

【解析】生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；教育的产生来自于动物的本能。故本题选C。

3.【答案】B

【解析】《小学教师专业标准(试行)》规定，小学教师的专业知识包括:小学生发展知识；学科知识；教育教学知识；通识性知识。故本题选B。

4.【答案】C

【解析】题干意为：想要得到体育的效果，不是动用主观力量，非要促进他们对体育的自觉性不可。说明体育要培养学生对体育的自觉性，即自我锻炼的能力，非体育观念，故选C。

5.【答案】D

【解析】行少先队队礼要右手五指并拢高举头上，表示人民的利益高于一切。故选D。

6.【答案】C

【解析】马卡连柯提出，集体教育和个别教育相结合原则，也称为平行影响原则，是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机地结合起来。故本题选C。

13.【答案】A

7.【答案】A

【解析】一旦异物进入眼内,可让孩子轻轻闭上眼睛,切不可以搓揉眼睛,以免损伤角膜。故本题选A。

8.【答案】D

【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。通过对长，宽，面积概念的理解，学习由几个概念组成的命题“长方形面积=长×宽”，属于命题学习。故本题选D。

9.【答案】B

【解析】关键期是指身心的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。个体身心发展的不平衡性是指个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的，它包含两个含义：一是个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：个体内部不同方面的发展是不均衡的。启示我们要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。故选B。

10.【答案】C

【解析】小学生思维发展具有以下特点：从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡；抽象逻辑思维发展不平衡；抽象逻辑思维从不自觉到自觉；辩证逻辑思维初步发展。故本题选C。

11.【答案】C

【解析】补偿是指个体企图用各种方法来弥补其因生理或心理缺陷而产生的不适感，以减轻心理不安。题干中小文通过炫耀自己的高档物品来弥补学习成绩不好带来的自卑，属于补偿，故选C。

12.【答案】A

【解析】注意的广度也叫注意的范围，指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。“一目十行”体现了注意的广度。故选A。

19.【答案】B

【解析】教学内容的选择按照不同学科的特点，在内容上要体现科学性与思想性。

14.【答案】C

【解析】三字一话指的是钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。故选C。

15.【答案】B

【解析】体验性目标划分为经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平三个层次其中，重点是经历(感受)水平，强调只要学生有机会并茯得一种经历和感受就表明课程目标实现了，至于还能进一步达到什么结果则不作要求。

16.【答案】D

【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律认为，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。题干中，认为小学数学要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，表明除了学习数学，还要渗透德育。故选D。

17.【答案】B

【解析】实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵一幼虫一蛹一蛾”的变化就属于实验法。

18.【答案】D

【解析】隐性课程又叫“非正规课程”、潜在课程、隐蔽课程。隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化的作用。教室里的图画、标语、黑板报都是在潜移默化的像学生们传递知识、行为规范等。

【解析】正式的课程包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。与理想的课程相比，正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已。正式的课程只是理想的课程中的那些被官方认可与授权的部分。由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于正式的课程。

20.【答案】B

【解析】质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的“鉴定”或“评语”。一般来讲，书面的评语通常比简单的分数或等级更清晰地传达出被评