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研究性学习自我总结表十篇
经过一个多学期的研究和调查,我们小组的研究有了一定的成果,
也不枉费我们大家辛苦一常,下面是为大家分享的研究性学习自我总
结表,希望能帮助到大家!
研究性学习自我总结表1
八(下)第三单元课文以“人与自然环境”为主题的科学文艺作
品,以不同题材,从不同角度,表达人们对生存环境的忧患与思考。
学完第三单元之后,同学们初步明确了几个问题:
1、科学理性与人文关怀是一致的;
2、必须抓好生态环境建设,人类才能得到安康;
3、人类唯有与野生动物和谐相处,才能获得盎然的情趣。
4、若不从根本上处理环境问题,环境的污染终将危及人类的长
久生存。
以上的收获是开展此次研究性学习活动的重要基础。然而,由
于班级学生语文基础底子薄,活动能力受到条件的制约,活动参与的
人数不多。
本次活动设计了四个板块,分成四个小组进行,根据兴趣、特
长和学习条件、资源等不同情况,让同学有选择地、有侧重地,分别
就“中学生的发明故事”、“中学生如何爱科学”、“科学家的故
事”、“科技与生活的关系”四个问题,进行有效探究。
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通过一周时间的有效探究和学习,借助网络和图书,同学们阅
读范围由课内向课外引申,见证了与科学发展有关的宝贵资料,认识
了古今中外好多著名科学家发明家的名言、故事、重要贡献,也深深
理解了生活时时处处都离不开科学知识的事实真相。
阅读“中学生发明故事”,让同学们了解科学小发明其实并不
神秘,只要你勇于创新,一点点改变,生活就会变得很精彩。让学生
写点感想,可以增强他们的创新意识,消除自卑感,从而热爱科学、
热爱创造,让小发明成为学习科学的强大动力。阅读“中学生如何爱
科学”,鼓舞学生学科学、用科学应该付诸行动,在生活中留意科学
现象,在行动中感受科学独特的魅力。阅读“科学家的故事”,让同
学了解古今中外著名科学家勤奋刻苦钻研精神和默默无闻的奉献精
神,学习他们严谨治学、持之以恒的工作态度。让学生深入探究“科
技与生活的关系”,了解科技进步给人类带来收益的同时,也给人们
带来一些负面的影响,让人类的惰性随着潜长了。
话说回来,本次活动是在“科海泛舟”,但在“泛舟”时不要
忘记了“捕捞”语文,在活动中应努力将科学思维、科学态度、科学
精神和语言表达、母语意识、人文关怀有机结合起来,将阅读、口语
交际、写作紧密地结合起来。
活动尾声,我们在班上举行了交流活动,然后布置学生完成一
篇作文。作文以“我的环保故事”为话题,请同学们写一篇作文。写
作之前,要求他们先弄清什么是“环保”。
总之,本次活动通过查阅资料,具有阅读性质,也伺机引导学
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生加强科学情感、态度、体验,树立正确的科学价值观,同时,也激
发了学生广泛涉猎科技知识、从而热衷科技新课题,由此来提高他们
的科学素养和语文素质。
研究性学习自我总结表2
我在小组里的工作主要是查找材料。在学校里去实验室找到了
碘,通过老师和实物对碘有了一个初步的了解。放假后,我和几位同
学一起去新华书店查阅了几本有关生物化学、临床医学的书,并做了
笔记。虽然干的事情不多,但由于资料比较散乱,同时还有大量的记
录工作,我们只做了一个“碘与人类健康”的基本框架。回到家中,
利用网络找到了更为详细的资料,对基本框架进行补充后我们得到了
比较完整的资料。最后一站,我们去了医院找到了内分泌科的一位大
夫,趁着没人的时候,我们对它进行了采访。他很热情地接受了我们
的采访,给我们讲了碘对内分泌乃至对整个人体的作用以及因碘缺乏
和过剩引起的相关病症。回到家后对材料再次整理,一份学习结果新
鲜出炉。
由于我们在行动之前对行动有一个明确的计划,一路上并没有
出现什么乱子。可能是比较幸运,不管是实验室的老师还是那位大夫
都没有拒绝我们的采访。找好时间,确定一个比较慈善的目标,再注
意一下说话的方式,采访也不会那么困难。
通过这次研究性学习,我不仅学到了很多生化知识,而且将社
会与学习联系起来,从社会中学习,再将学到的知识应用于生活。而
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且懂得了更多与人交
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