一年级北师大版教学课件观摩.docx

一年级北师大版教学课件观摩

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学下册第五章《认识人民币》的第二节《认识人民币的单位》。本节课的主要内容包括：认识元、角、分及其之间的关系，了解人民币的单位换算，以及熟练运用人民币进行简单的购物计算。

二、教学目标

1.让学生掌握元、角、分之间的换算关系，能够运用人民币进行简单的购物计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生热爱人民币，爱护人民币的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握元、角、分之间的换算关系，能够运用人民币进行简单的购物计算。

难点：让学生理解元、角、分之间的换算规律，以及如何在实际购物中灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、人民币实物、购物场景模型

学具：练习本、笔、人民币图片、计算器

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示一套人民币实物，引导学生观察并说出各种人民币的名称和面值。

2.知识讲解：教师通过PPT讲解元、角、分之间的换算关系，让学生明白1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3.例题讲解：教师出示例题，如“小明有5角，他想买一个价值3角的铅笔，他还需要多少角？”引导学生运用所学的知识解决问题。

4.随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握程度。

5.购物实践：教师组织学生进行购物模拟活动，让学生运用人民币进行支付，培养学生的实际应用能力。

六、板书设计

板书内容：

元10角

角10分

分1元

七、作业设计

1.完成练习本上的相关练习题。

2.结合家人或朋友的生活实际，举例说明人民币的运用。

答案：

1.练习题答案。

2.生活实际举例：如妈妈用20元去超市买东西，买了10元的苹果，5元的香蕉，5元的橘子，请问妈妈还剩下多少钱？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师要反思本节课的教学效果，观察学生对知识的掌握程度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以组织学生进行人民币知识的手抄报制作，让学生通过搜集资料、整理资料、制作手抄报的过程，进一步巩固对人民币的认识。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

1.元、角、分的关系：1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。

2.人民币单位的换算：在进行人民币计算时，需要熟悉单位间的换算关系，例如，将元转换为角需要乘以10，将角转换为分需要乘以10，将元转换为分需要乘以100。

3.购物计算：学生需要能够在实际购物情境中，运用人民币单位进行计算，如找零、计算总价等。

二、教学难点的详细补充

本节课的教学难点主要是帮助学生理解和掌握人民币单位之间的换算规律，并在实际购物情境中灵活运用。具体难点包括：

1.换算关系的理解：学生需要理解并记住元、角、分之间的换算关系，这对于后续的计算练习至关重要。

2.换算规律的应用：在购物情境中，学生需要能够迅速准确地进行单位换算，例如，将找回的零钱从元换算到分，或将商品的价格从角换算到元。

3.实际问题的解决：学生在面对真实的购物问题时，需要能够将所学的换算知识应用到实际情境中，这要求他们不仅要有扎实的数学基础，还需要具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学重点的详细补充

1.知识的讲解与巩固：教师需要通过清晰的讲解和适量的练习，帮助学生理解和记忆人民币单位的换算关系。

2.实践活动的设计：教师应设计具有实际意义的购物实践活动，让学生在实践中运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。

3.学生的个性化指导：在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习进度和理解程度，对有困难的学生提供个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解人民币单位换算时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，可以适当运用比喻、举例等方法，使抽象的数学概念更直观、易懂。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的接受能力和教学内容的深度。对于重点知识的讲解，时间要适当延长，确保学生理解掌握；而对于购物实践环节，则可适当缩短时间，以保证课堂的流畅性。

3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提出启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，在讲解完换算关系后，可以提问学生：“如果你有5元，想买一个3元的玩具，你会怎么支付？”这样既能检验学生对知识的掌握，又能激发他们的思维。

4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用一个生活中的购物情景导入新课。例如，讲述一个关于小明购物的故事，引导学生在故事中发现问题，进而引入对人民币单位换算的学习。

教案反思

1.教学内容：在设计教案时，要确保教学内容由浅入深，循序渐进。从人民币的基本单位认识开始，逐步引导学生掌握换算关系，并在实践中运用所