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基于供应链管理原理的高职教育研究

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王艺瑾李中京王照春

[摘要]从企业管理视角与教育视角概述供应链管理原理的发展，剖析供应链管理理论在加速高职教育产业化进程、促进高职教育主体多样化、打破高职教育传统行政体制与提升技能人才培养的系统性等方面的意义，然后基于各供应链节点间资源共享成本、节点间互动机制与节点间资源整合度等影响因素，尝试构建高职教育定制化供应链、敏捷供应链与集团式模式等，最后基于信息化时代，提出相关的保障措施，旨在促进高职教育的可持续发展。

[关键词]供应链;管理;高职教育

[]G717

[文献标志码]A

[]2096-0603（2019）07-0194-04

高职教育的快速发展加大了高职教育管理的难度，也使高职教育进入同质化发展时期。高职教育管理只有创新教育理念、优化教育管理模式，才能有效提升高职教育管理的有效性，并实现高职教育的可持续发展，不断提升高职院校市场竞争力。本文尝试将供应链管理原理运用于高职教育，旨在优化高职教育管理模式，从而实现高职院校教育新发展。

一、供应链管理原理内容与发展

供应链管理理论最早应用于企业管理，是企业管理的一个热门词汇，最早可以追溯到20世纪80年代，这一原理由哈佛大學教授MichaelPorte提出，他提出了价值链的概念，这一理论经过三十多年的实践获得快速发展，后来被应用于企业管理领域。

（一）企业管理视角供应链管理理论

美国对供应链管理理论研究起步较早，成立了专业管理组织供应链管理协会，美国供应链管理协会对供应链管理作出了如下定义：“供应链管理是基于满足客户服务需求、压缩供应链管理系统成本，将供应链系统中的各个要素进行有效整合，包括制造商、供应商、仓储、配送、销售商等，共同参与产品制造、运输、销售的一种管理方法。””供应链管理的基本环节主要包括五大环节，即计划环节、制造环节、采购环节、配送环节、退货环节等。

MartinChristopher在《物流与供应链管理》中对供应链管理作出了如下定义：“供应链是指涉及产品或者服务供给的消费者的各个环节、各个组织所形成的网络。”MartinChristopher的供应链理论视角较为独到，它是从市场营销的视角研究供应链管理理论，因此MartinChristopher的供应链原理理论受到了人们的普遍认同。

尽管对供应链管理理论研究起步较迟，但我国结合中国市场经济发展的实践，也对供应链管理进行了富有成效的研究，马士华教授从供应链管理的最终目的方面进行了研究，他指出：“供应链管理的终极目标是提升企业竞争力，从而更好地为顾客提供优质服务，不断提升顾客服务满意度。”啊决策者应当将各种管理思想与管理方法进行有效的整合，整合供应链系统中的各个环节、各个组织，从而形成一个有机的整体，保持高度的协调性。从本质上来说，供应链管理思想是一种集成管理思想，企业在不断提升客户满意度的同时，企业的运行效率得到有效提升，运行成本得到有效控制，从而提升企业竞争力，为企业创造更多的利润。

（二）人力资源管理视角的供应链管理理论

供应链管理理论被应用于人力资源管理始于PeterCappelli教授，他在2008年第一次提出可以将供应链管理理论应用于人力资源管理。他首先对人才管理进行了阐述，在现代社会，人才管理具有不确定性与开放性，从而从供应链的视角对人力资源管理进行了研究，他认为，“供应链管理将促进供应链中人力资源的优化，从而发挥人力资源的最大效应，有效节约成本。”

我国马永红教授将供应链管理理论引入高等教育领域，她指出，高等教育组织结构与运行模式类似企业组织与运行模式，高等教育运行伊始，就形成供应与需求的关系，高等院校与企业不同点在于供应链的形态差异。在市场经济模式下，高等教育要提高运行效率，降低教育成本，需要遵循教育供应链的基本特点。

伴随着供应链管理理论引入高等教育领域，基于供应链管理的高等教育研究领域不断扩展，也取得了显著的研究成果。

二、供应链管理原理应用于高职教育意义

基于供应链管理原理构建高职教育供应链具有重要意义，它通过引入供应链管理原理，有效集合信息，实现教育资源共享，具体来说，主要有以下几重意义。

（一）加速高职教育产业化进程

在市场经济机制不断完善的时代背景下，国家战略进入一个新的时期，产业结构调整势在必行，而且在不断深入进行中。“高职教育产业化发展就是要引导高职教育走向市场，是践行国家战略结构调整政策的实践。”国家层面对高职教育产业化发展做出了指示，早在2014年，李克强就指出职业教育发展的重要意义，他指出要办好职业教育，必须具有改革的思想。

高职教育要实现产业化转变，必须顺应市场发展规律，使高职教育走出政策扶持，走出地方保护主义的传统发展格局，走进市场，体现公平公正的原则，参与市场竞争，从而通过市场的淘洗，优胜劣汰，