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创新教学策略打造高质量的初中数学课堂

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王春香

摘要：近几年，在新课程改革的推动作用下，衍生出越来越多促进教育发展的新理念、新技术与新方法，构成了具有创新性质的教学策略。在现代教育背景下，构建高质量课堂成了每个教师所面临的一项教育工作目标。数学在初中阶段教育领域中处于核心地位，有效的数学教育能够在培养学生形成核心素养的同时，提升学生的数学学习水平。本文就初中数学课堂教学现状作为切入点，对打造高质量初中数学课堂的创新教学策略展开讨论。

关键词：初中数学;创新策略;高质量课堂

中图分类号：G4;G40?文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-057

对于很多初中生而言，数学属于抽象性较强的一门课程，如果教师一直沿用传统的教学方法，难以使学生真正感受数学课程魅力，甚至会使其对于数学形成枯燥的刻板影响，不利于学生形成优质的学习体验。以打造高质量课堂作为目标，初中数学教师应该将更多创新理念融入具体的教学策略当中，充分考虑初中生的学习特点与抽象化思维水平，合理运用丰富化的方式开展教学活动，以达到提升课堂教学质量的目标。

一、初中数学课堂教学现状

尽管新课程改革已经在我国教育行业得以多年推行，但是从初中数学实际教学工作效果的角度来看，其中仍然存在一些不足之处需要改进。存在于教学现状当中的问题对构建高质量课堂形成了一定的阻碍。

首先，教师为了完成教学任务，会过度照本宣科，一味运用独立讲解的方式进行授课。这就使得学生难以真正掌握抽象化的数学知识，无法调动学生在数学学习方面的主动性。

其次，教师所运用的教学方法较为单一且落后，随着教育时代的发展，学生的思维也在进步，传统的教学方法已经难以满足现代初中生的学习需求，难以契合新课改的要求。如果学生无法融入教师所组织的课堂教学活动当中，则无法形成数学学习兴趣，影响其学习数学课程的效果。

最后，初中数学教学内容与方式和实际生活相脱节。在实际生活中的方方面面都离不开数学知识，小到购物、大到社会经济发展，都需要以数学知识作为支撑。但是，从初中数学教学的角度来看，很多教师仅仅将数学作为一门课程，忽略其在生活中的运用，增加了学生的学习难度，也难以形成主动运用数学知识解决生活问题的意识。

二、打造高质量初中数学课堂的创新教学策略

1.以学生特点为依据实施竞争性教学

从初中生的学习特点来看，要想使学生能够主动参与教师所组织的教学活动，教师应该重视激发学生的数学学习兴趣，使兴趣能够形成学生进行学习的内在驱动力。很多因素都能够对初中生的学习状态和学习效果形成影响，尤其是教师在课堂教学环节所选择的方法与内容。因此，以提升课堂教学质量为目标，初中数学教师应该营造轻松且充满竞争气息的氛围，使学生能够在好胜心的作用下积极参与课堂活动，并深入感受学习数学知識的乐趣。例如，教师讲解到“认识一元二次方程”这个部分时，应该以学生的学习特点以及学习进度作为依据，确定开展小组竞赛或者个人竞赛的形式，使学生能够投入到对于数学知识的学习状态。从“一元二次方程”这个部分的特点来看，教师可以采用小组竞赛的形式。由教师设计学生探究问题：小明有一家饭店，在上个月盈利2500元，小明希望在下个月的盈利能够到达3600元，那么这两个月的利润平均增长百分率为多少？学生需要在小组中自由讨论，并在教师所限定的时间内给出答案。比一比，哪个小组的解题方式更加简单？方法更多？用时更短？通过这样的方式为学生营造轻松的课堂学习氛围。

2.依据数学与生活的联系创设教学情境

尽管相比于小学数学课程内容，初中数学增加了一定的难度，但是其本质仍然与实际生活之间联系密切。结合这样的课程特点，小学数学教师可以寻找数学知识和实际生活之间的联系，为学生创设情境[1]。一旦学生能够融入生活化的数学知识世界当中，就能够逐渐形成主动运用数学知识解决生活实际问题的意识。这样的教学方式能够在一定的程度上将抽象化的数学知识以直观的形式呈现出来，使学生能够从自己的生活经验过渡到数学知识，使得初中数学课堂教学质量得以提升。例如，教师讲解到“对概率的进一步研究”这个部分时，可以结合学生比较熟悉的“商场抽奖活动”作为主题，为其创设生活化情境。教师可以让学生扮演抽奖活动的策划人，由教师设定不同奖项以及中奖概率，让学生根据教师所限定的条件设计具体的抽奖方式和中奖规则，并阐述自己的想法。在这样的教学活动中，能够更大程度地调动学生的主动学习兴趣。

3.落实“开放式”理念开展学生合作学习活动

传统的初中数学教学模式具有较强的局限性，不利于培养学生形成创新思维与拓展其想象空间。以新课改作为导向，以打造高质量初中数学课堂作为目标，教师可以将“开放式”理念融入于具体的教学活动当中，将更多课堂时间和空间交给学生，组织其以自主合作的形式对数学知识进行深入探究。这样的教学方法能够