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教学设计方案模板合集九篇

教学设计方案篇1

教学目标：

认知与技能：1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方

法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间；

2、会运用24时计时法计算“经过的时间”。

过程与方法：通过实验操作，使学生掌握24时计时法。

情感、态度与价值观：培养学生的时间观念．养成按时作息的好习惯。教

学重点：两种计时法互相改写，计算“经过的时间”。

教学难点：计算“经过的时间”。

教具准备：钟表、活动钟面、多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入，初步感知。

1、师：同学们，知道他们是谁吗？你喜欢他们吗？（课件出示哆啦A梦小

叮当及其伙伴的图片）你知道吗，大雄听说中国是一个很美丽的地方，所以特别

想来中国游玩。他呀就缠着小叮当带他来中国玩。其实，小叮当也非常想来玩，

但他担心大雄那爱惹麻烦、没时间观念的毛病，所以他想先考考大雄。聪明的同

学们你有没有勇气跟大雄一起来接受小叮当的考验？

生：敢。

2、师：你能根据图片及内容及钟表的信息说出它所代表的时刻吗？

（课件展示图片）

①小学生升国旗（钟表时针指向8，分针指向12）；

生1：时间是8点；

生2：时间应该是上午8点。（师板书）

师：同学们，你同意哪一种说法？为什么？

生：上午8点，因为如果只说8点的话，不明确，还会让人误解为晚上8

点的。②小朋友吃午饭（时针指向12，分针指向12）；

生：中午12点。（师板书）

③小朋友晚上睡觉（时针指向8，分针指向12）。

生：晚上8点。（师板书）

师小结：像这种采用0——12时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上等

时间词的计时法，是人们在平常表示时间时所经常采用的，所以叫做“普通计时

法”。师：大雄终于如愿以偿地和小叮当一起来到了中国。

二、充分感受、自主探究。

1、师：听，这是什么声音？（多媒体播放CCTV－1新闻联播的片头背景音

乐）生：中央新闻联播的音乐。

师：那你们知道中央新闻联播首播是什么时间吗？

生：7点；

生：不对是晚上7时。

师：对，是晚上7时，你对知识掌握的真扎实。

师：同学们刚才是用听的，那想不想看呀？（放映中央新闻联播片头）生：

想。

师：同学们，注意看，为什么电视右上角显示的时间是19：00呢？

生：19：00就是晚上7时。

师：噢，原来同学们都知道19：00就是晚上7时。那下面大雄碰到的难题，

同

学们就能帮上忙了。

2、师：原来大雄从新闻中看到了神七升天，宇航员遨游太空的壮观景观，

于是第二天一大早便来到了北京天文馆参观。天文馆还有非常好看的科普电影放

映，可把大雄高兴坏啦。

：00后，糊涂啦，是什么时间呀？同学们，你能帮帮他吗？

生：是晚上（师板书）

师小结：像这种不用加文字说明，只用数字0——24时表示的计时法，叫

24时计时法。

师：请同学们仔细观察普通计时法与其相对应的24时计时法，你发现了什

么？请把你的发现在小组内交流一下，可以借助于纸制钟面模型。

小组内展开交流与讨论。

3、小组代表发言。（选择有代表性的发现）

生1：我们发现，钟面一共有12个小时，但是一天是24小时，也就是说从

午夜12点、凌晨1时、2时、……早上7时、8时……中午12时，钟表时针走

了一圈；继续下午1点，也就是13时，下午2点是14时，依此类推，赶到晚上

12时，也是24时，或是第二天的0时。所以钟面的内圈时数与外圈时数总是相

差12小时；

生2：由普通计时法转换成24时计时法时，只需把下午1点后的时间小时

数加12就变成了24时计时法。简单说就是普通计时法转换为24时计时法，只

把下午和晚上的时间加12；

生3：由24时计时法转换成普通计时法，关键是看前面的时数，如果时数

大于12，就减

12，变成普通计时法里的下午和晚上的时间。

……

师：同学们总结的规律太好啦，这样来记就很容易将普