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小学数学课程标准心得体会

小学数学课程标准心得体会

当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样就可以通过

不断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？

以下是小编帮大家整理的小学数学课程标准心得体会，仅供参考，希

望能够帮助到大家。

小学数学课程标准心得体会1

有了量感，数感终于不再孤单了。较数感而言，缺乏的是量感。

数感与量感，形影相随。这个卧室挺大的，大约15平方米，要的就是

这种抽象的感觉，缺乏的也正是这种抽象的能力。

强化运算能力，运算能力不是重复训练、机械训练，要连接算理

与算法，学会合理选择运算策略解决问题，促进推理能力的发展。

9898x97-9797x98就是运算综合能力的代表。

数学的美在于它能解释大量的生活现象，开展跨学科主题学习可

以增强对数学的应用意识，数学是严肃的，同时也是艺术的。

应用意识和创新意识原来在边缘，现在回归正位。更多的体现为

数学与自然的融合，给什么是数学，怎样才能学好数学指明的方向。

每一个人都能获得相应的数学发展，同时还能涌现出一大批数学

人才这就是未来的教育。教育承担提升国民素质的责任，更担负着国

家人才战略。竭力培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和

关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展

的社会主义建设者和接班人。

小学数学课程标准心得体会2

第一次如此系统的学习小学数学课程标准，学习后感悟很多。

从课程标准的目标来看，主要分成四个方面：知识与技能、数学

思考、解决问题和情感态度的发展。在丰富多彩的数学教学活动中整

体实现，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展都是以知识

与技能为基础，而知识与技能的学习必须以有利于其他三个方面目标

的实现为前提。因此，我认为一堂好的课是以教学目标为前提。那么，

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要制定好一堂课合适的教学目标，我认为应该遵循以下几点原则：

一、目标的量要合适

一节课只有四十分钟，学生的接受能力非常有限。因此，在制定

教学目标是量的把握是非常关键。根据小学生的感知和思维特点，一

般一节课只讲一个问题。倘若定的目标任务太多，他们的`思维在一时

间很难转换过来。最终可能导致一节课下来，什么都学不好，甚至容

易张冠李戴。

例如：去年九月我刚踏入教师行业时，总用自己的思维水平去衡

量学生，觉得一些知识很简单，总想一节课多讲些内容，甚至想一节

课将一章都全部讲完。经常将一个知识的意义和基本性质混合在一个

课时里面，但渐渐发现，这样是非常不可取的，不但一节课完不成导

致拖堂，而且更关键的是学生一节课下来感觉知识很模糊，好像都会，

但一做题就错一大片。根据对教学目标的学校并联系自己的教学，我

反思到自己这样设计目标的错因。第一，用自己的思维水平去衡量学

生的接受能力；第二，用自己的理解水平去衡量学生，成年人接触的

事情多，对一定得事物已经有一定的了解，所以对一个知识的理解就

比较容易，而小孩子接触的事物有限，也很少有机会独立去处理一些

问题，因此也没有对同类事物归类的意识，缺乏对事物本质的体验。

那么小学生在学习一些知识的意义时，就需要列举大量的与知识点相

关的生活实例，才能让学生深刻领会一个知识点的意义，只有当学生

领会到该知识点的意义时才能为后续学习奠定基础。

理解一个知识点的意义相当于让学生在解决问题过程中找到了回

家的路