2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅵ Language points（Ⅲ） （Project）（教师用书）教案 牛津译林版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）教案牛津译林版选修7

授课内容

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授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语Unit2FitforlifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），涉及形容词和副词的比较级、最高级以及它们在描述健康生活方式中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了形容词和副词的基本用法，了解了比较级和最高级的概念，本节课将在此基础上，让学生运用这些知识点来讨论和描述健康生活的重要性，并结合课本中的相关篇章，提高学生对英语语言实际应用的能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识对现实生活中的健康问题进行深入探讨。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过分析和讨论健康生活方式的语言表达，提高学生的语言理解和表达能力，特别是在运用形容词和副词比较级、最高级进行有效描述的能力。其次，强化学生的跨文化交际意识，使学生能够结合课本内容，理解和尊重不同文化背景下的健康观念。最后，激发学生的批判性思维，使其在探讨健康生活议题时，能够结合所学知识，形成自己的见解，并在小组合作中展现团队协作和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言运用、文化意识和思维品质方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：1.形容词和副词比较级、最高级的正确运用；2.结合课本内容，用英语讨论健康生活方式。

难点：1.比较级、最高级在具体语境中的选择和使用；2.在讨论中运用批判性思维，表达个人见解。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，教师将通过提供丰富的语境和实例，引导学生观察、分析和模仿，帮助他们掌握比较级、最高级的用法。同时，设计互动练习，让学生在实际操作中巩固知识点。

2.针对难点，教师采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，培养他们在具体语境中运用比较级、最高级的能力。此外，教师将引导学生学习课本中的批判性思维方法，通过提问、分析、总结等环节，帮助学生形成自己的观点，并学会用英语表达。

3.教师在课堂上及时给予反馈，针对学生的错误进行纠正，指导他们找出问题所在，并提供解决问题的策略。

4.课后布置相关作业，巩固课堂所学，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：课本配套光盘、PPT课件、音频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线练习题库。

5.教学手段：小组合作、讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、反馈评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料（PPT、视频），明确预习目标和要求，即对形容词和副词比较级、最高级的应用进行初步了解。

-设计预习问题：围绕健康生活方式课题，设计具有启发性的问题，如“如何用比较级和最高级描述健康习惯？”

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解形容词和副词比较级、最高级的用法。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、疑问）通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于健康生活方式的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解形容词和副词比较级、最高级的用法，结合健康生活方式的例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组活动中，用所学的比较级、最高级讨论健康习惯。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，提高学生的语言应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能