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学而优·教有方
《6.3种群基因组成的变化与物种的形成（第2课时）》讲义案2
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1.通过对马、驴之间能否相互交配，及骡子支教能否相互交配产生可育后代的分析，阐明物种、生殖隔离等概念。
2.通过对造成东北虎和华南虎差异原因的分析，提出地理隔离导致生殖隔离的假设。
3.通过对加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成过程的分析及物种形成模型建构，体验探究的过程，阐明地理隔离导致基因库出现较大差异，从而形成生殖隔离，导致新物种形成。
知识精讲
知识精讲
知识点01物种
物种指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
知识点02隔离及其在物种形成中的作用
1.不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代，这种现象称为生殖隔离，例如马和驴交配产生不可育的螺，故马和驴为不同物种。
2.同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫作地理隔离。
3.地理隔离和生殖隔离都是指不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象，这里统称为隔离。
4.加拉帕戈斯群岛上生活的13种地雀的祖先属于同一物种，它们是通过地理隔离逐渐形成的。分布到不同岛屿上的地雀可能会出现不同的突变和基因重组，而一个种群的突变和基因重组对另一种群的基因频率没有影响。因此，不同种群的基因频率就会发生不同的变化。
5.从南美洲大陆迁移到加拉帕戈斯群岛上不同岛屿种群，由于各个岛屿上食物和栖息条件互不相同，自然选择对不同种群基因频率的改变作用就有差别：在一个种群中，某些基因被保留下来，而在另一个种群中，被保留下来的可能是另一些基因。长久之后，这些种群的基因库就会形成明显的差异，并逐渐出现生殖隔离，原来属于同一物种的地雀，就成料不同的物种。隔离是物种形成的必要条件。
知识点03通过地理隔离形成新物种的过程
能力拓展
能力拓展
考法01种群与物种辨析
种群与物种的关系
项目
种群
物种
范围
较小范围内的同种生物的所有个体
由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成
判断标准
种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种
主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)
联系
（1）一个物种可以包括许多种群；
（2）同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种
【典例1】如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述不正确的是
A．从图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流
B．若物种2是由物种1形成的，则物种1一定发生了基因频率的改变
C．由物种1形成物种2的必要条件是地理隔离
D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化
【答案】C
【解析】种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；隔离是新物种形成的必要条件，新物种的形成通常要经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，但并不是所有新物种的形成都需要经过地理隔离，故选C。
【典例2】大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如图所示。下列有关说法正确的是
A．地球上新物种的形成都必须先经历a过程
B．b过程的实质就是定向改变种群的基因频率
C．①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的
D．品系1和品系2两种群的基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2
【答案】B
【解析】a过程是地理隔离，用秋水仙素诱导二倍体植物染色体加倍形成的个体是四倍体，此四倍体的形成没有经过地理隔离，A错误；b过程是自然选择，自然选择可定向改变种群的基因频率，B正确；①～⑥表明物种形成过程中变异是不定向的，与基因突变、基因重组和染色体变异都有关，C错误；只有当品系1和品系2出现生殖隔离时，才会形成两个物种，D错误。
考法02物种形成与生物进化
物种形成与生物进化的比较
项目
物种形成
生物进化
标志
生殖隔离出现
种群基因频率改变
变化后的生物与原生物的关系
属于不同物种
可能属于同一个物种，也可能属于不同的物种
二者联系
（1）只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离后才能形成新物种；
（2）生物进化不一定产生新物种，新物种产生一定发生了生物进化
【典例3】红蟋蟀、滨州蟋蟀和富尔顿蟋蟀形态相同，鸣声的强弱和频率不同，交配只在发生同一鸣声的种内进行。下列叙述正确的是
A．蟋蟀之间的鸣声属于物理信息，物理信息只能来自生物
B．红蟋蟀中出现了新基因，则该种群发生了进化
C．红蟋蟀、滨州蟋蟀和富尔顿蟋蟀属于同一物种
D．若滨州蟋蟀和富尔顿蟋蟀之间形成杂交种，则一定是可育的后代
【答案】B
【解析】生态系统中的物理信息可以来自无机环
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