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计算机应用技术专业如何培养创新思维

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梁元舜

摘要：随着互联网的广泛应用，计算机应用技术在日常生活中发挥着越来越重要的作用，人们一日可不吃饭，但是不可一日无网络，而确保网络运行的后台就是计算机的应用技术。随着社会发展的不断进步，又会对计算机技术不断提出新的更高的要求。而人才是社会技术发展的关键，是一个国家创新的动力源泉和关键因素。同时，与发达国家相比，我国的计算机技术发展还存在一定的差距，因此，培养在校计算机专业学生的创新思维，让其成为国家创新型人才的中坚力量，是我國目前重要的任务之一。但是计算机应用技术专业在培养学生创新能力方面还存在着一些问题，需要进行改革和创新。

关键词：计算机专业;教学;创新思维

一、当前计算机专业的现状

1、教材内容陈旧、教学形式单一

目前，大学计算机专业课程中主要是基本的编程，电子表格处理、多媒体演示等软件教育为主，忽略了对学生计算机创新问题和解决问题能力的培养，致使很多学生对计算机专业仍有“计算机课程就是程序设计”、计算机只是一种工具和手段的片面观点。没有意识到创新对学习计算机专业的支撑作用。同时，高校教师在教授计算机专业的过程中，大多采取灌输式教学，填鸭式地向学生灌输概念和理论。在讲授软件的过程中，更多地是枯燥地演示和说教，学生被动地接受学习，且运用机械记忆应付考试，只知其然，不知其所以然，致使学生不能把所学知识内化为学生的自身能力。在实训过程中，更多地要求学生机械地记忆操作步骤，没有真正做到“传道，授业，解惑”。

2、教学与实践操作相脱节

计算机专业具有很强的应用性和实践性，计算机专业虽然大都设立了理论教学和实验教学两个步骤，但是在实际的教学和操作中，理论知识的教授和实验教学没有很好的融合和衔接，很多情况下“各自为政”，各成体系。而且在实验操作方面，教学案例也存在陈旧，更新速度慢，科目设计不合理等问题。而且实践的操作主要局限于校内，忽略了社会和企业的有针对性地现实需求。使得学生掌握的知识不仅不能牢固掌握，而且所学内容和社会脱轨，以致学校培养的学生不能满足社会的需求。很多学生进入社会以后，在公司里发现学校里学的陈旧的知识不能使用，大部分要从头学起，更谈不上创新能力了。

3、很多学生没有认识到创新能力在计算机专业中的重要性

计算机专业具有理工科专业的突出特质：严密、精细、专业。但是，这也致使很多计算机专业的学生知识面较窄，而创新能力是一项综合能力的体现，涉及到不同的学科领域。很多学生“专而不薄”，很多学生认为只要了掌握计算机这门工具即可，没有认识到计算机应用能力也是一种思维方式，不仅仅是编程，写代码。

二、培养创新思维的建议和策略

1、重视计算机专业学生创新能力的培养

学校要通过多种渠道增强学习计算机的创新活动，激发学生们参加创新活动积极性和主动性，以此增强学生的创新能力，提升创新思维。一是经常性地邀请专家学者举办知识讲座，讲座的内容涉猎面很广，从最尖端的科学技术、网络安全到计算机发展带来的社会问题等等，使得学生不再局限于基础专业的学习，和埋头于枯燥的课本知识，使得学生的学习更有针对性、丰富性，有助于学生从总体上了解、把握计算机发展的整体脉络和发展前沿，让学生的视野更开阔;二是利用第二课堂，加强企业与学校的联合，让学生多到企业去实践，了解社会对于计算机专业的最新需求，让学生的创新能力与时俱进;三是组织多种形式的创新科研活动，并鼓励学生积极地参与到这样的创新能力活动中来，对于在创新方面表现突出的学生进行奖励，以此提升全体学生的创新思维能力。

2、提升教师队伍的整体能力

要培养具有创新思维的计算机专业人才，首先要提升教师的创新能力和素质。针对计算机专业不同的专业需求，要吸纳各种专业背景的且有计算机教学和研究背景的教师充实到教师队伍中来，逐步形成以专职教师为主、兼职教师为补充的混合管理体制，实现人才资源的互补与交融。同时，要进一步在知识结构、年龄结构优化配置，并支持和鼓励老师把科研开发与计算机理论教学相结合，只有教师具有了科研创新能力和丰富的实践经验，那么才能在教授学生过程中游刃有余，让学生对课程产生兴趣和对知识的渴求，由此激发激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的思维水平和研究能力。

3、借助科研机构、企业力量推动学生创新能力提升

计算机专业培养的学生最终是为了满足社会及相关企业的需求，所以学生创新能力的培养不仅仅是学校的孤立行为，学校要主动与科学研究机构、社会企业相对接，加强之间的合作交流和联系，主动搭建学生创新力培养的平台。学校要以培养学生创新能力为目标，主动把业界的著名学者、专家和相关领域的顶尖人才邀请到学校担任老师或者技术顾问，同时，还要把学生主动送到企业或者科研机构进行实践锻炼，让学生走出学校，跳出课本，走向社会，了解社会需求，科研最新方向，通过综合“学校教学”、“科学研