2024-2025学年高中历史 第四单元 第15课 明至清中叶的经济与文化教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元第15课明至清中叶的经济与文化教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年高中历史第四单元第15课《明至清中叶的经济与文化》，选自新人教版必修《中外历史纲要（上）》。本节课主要内容包括：明代农业生产的恢复与发展；明代手工业的繁荣；清代商业的兴盛与市场格局；明清时期的资本主义萌芽；明清文化及其特点。教学内容紧贴教材，旨在帮助学生了解明清时期我国经济与文化的发展状况，认识历史发展的规律。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了明清时期的历史背景、政治制度以及宋元时期的经济基础等知识，为理解本节课内容提供了基础。

2.学生在历史学科方面的学习兴趣较为浓厚，具备一定的史料阅读和分析能力。他们的学习风格多样，既有喜欢从宏观角度把握历史发展脉络的，也有喜欢深入探讨具体历史事件的。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战包括：对明清时期经济与文化发展内在联系的理解、对资本主义萌芽的认识以及对明清文化特点的把握。此外，对史料的选择和分析能力也将是他们在学习过程中需要提高的部分。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修《中外历史纲要（上）》教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备明清时期农业生产、手工业、商业发展等相关图片、图表，以及介绍明清文化的视频资料，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明至清中叶经济与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明清时期的经济发展和文化特色吗？它们与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于明清时期农业、手工业、商业的图片和视频片段，让学生初步感受那个时代的经济繁荣和文化特点。

简短介绍明清时期经济与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明清经济文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明清时期经济与文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解明清时期农业、手工业、商业的发展情况，包括重要成就和影响。

详细介绍明清文化的主要特点，如文学、艺术、科技等方面的表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解明清时期的经济与文化对后世的影响。

3.明清经济文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明清时期经济与文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明清经济文化案例进行分析，如江南织造、徽商发展、科举制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明清时期经济与文化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明清经济文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明清经济文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明清经济文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明清时期经济与文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明清经济文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明清经济与文化的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《明代农业发展与技术进步》

-《明清时期手工业的繁荣与特点》

-《清代商业的发展与市场变化》

-《明清文化特点及其历史影响》

-《明清时期的海外贸易与文化交流》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入研究明清时期的经济发展，探讨农业、手工业、商业之间的相互关系及其对现代社会的影响。

-学生可以选取一个具体的明清文化现象，如科举制度、文学创作、艺术风格等，分析其形成背景、发展过程及其历史价值。

-通过对比分析明清时期与之前或之后的历史时期，探究我国经济与文化发展的连续性和阶段性特征。

-引导学生关注明清时期的中外文化交流，了解我国在这一时期对