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规范作业管理落实轻负高效

射洪县映祥实验学校颜永

作业设计与批阅是教师教学“六认真”之一，是教师课堂教学的

主要反馈手段，是学生课堂学习的巩固和延伸。规范的作业管理既可

以提高师生教与学的效率，又可以有效减轻学生课业负担。

在学校的实际教学与管理中，我们不难发现作业的设计与批阅主

要存在三方面的问题，一是作业布置随意性大，要么没作业，要么各

科同时布置作业，让学生几小时做不完；要么随意拣几道题布置，要

么干脆就重复抄写，教师一句话学生几小时。二是只布置不批改，或

只批改不纠错，或批改后缺乏对倾向性错误的讲评训练。三是学校的

作业管理中关注教学思路研究设计多，关注作业研究设计少；关注课

堂教学实施多，关注课内练习反馈少。

针对这些问题，我校从学生作业的种类和数量、学生的作业设计、

学生作业完成和教师作业批阅、学校检查考核等方面予以规范管理，

采取有力措施保证学生作业质量，提高学生学习效率，减轻学生学业

负担。

一、规范作业种类和数量，减轻学生学业负担

根据上级有关要求和小学学科情况，结合我校实际，我们确定了

学生作业的种类和数量:

1.课后作业：语文在周一周三、数学在周二周四可以布置课外书

面作业，作业量控制在一二年级30分钟内，三至六年级60分钟内，

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其余学科不留课后作业。

2.课类作业：课堂前置性作业，语文为课前三分钟“经典诵读”，

数学为课前三分钟口算练习训练；各科可以有10分钟左右的课堂作

业。

课内、课后作业的类型和数量为：

语文主要为生字词语抄写，课内外阅读积累（每周3次，1-3年

级以词句为主，3-6年级以句段为主）,看图写话(一年级每期12次以

上，二年级每期16次以上（含观察实物）)，三至六年级大作文(每

期8次以上)，小作文(每期10次以上)和允许使用的同步训练；数学

主要为课堂作业（每个月不低于12次）和允许使用的同步训练。

3.周末或节假作业：语文、数学作业，分别为一、二、三年级8

开单面卷，四--六年级8开的双面卷；科学可以布置实践类作业、英

语可以布置书面或口头作业。

二、明确作业设计要求，增强作业的针对性

课内作业分巩固当堂知识的基础性练习题和形成能力、发展智力

的趣味性或拓展性习题两部分以满足不同层次学生，先由主备教师

（教研组长或骨干教师）在主备教案时予以设计，复备教师（任课教

师）在课前组内研究的基础上（语文利用下午作业整理时间研究，数

学利用每天早上早读时间研究），根据本班实际对课堂练习作业进行

修改、补充。

课后作业（家庭作业）为近一天或两天教学的主要内容，与课堂

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作业一起落实知识“天天清”,由各科任教师根据本班教学实际和学

校要求的时间、数量设计布置作业，教研组长要督查审核。

周末作业为一周教学的主要内容，落实知识“周周清”，由年级

统一设计、学校印制，一、二、三年级每周一张8开的单面卷，四--

六年每周一张8开的双面卷，试题分基础知识和综合拓展两部分以满

足不同层次学生。学校对试卷格式作了规范：卷头为“**年级**科第

*周周末作业”，下面是命题人姓名、审核人姓名，同时规范了字的大

小、行间距离。