原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《职业体验及其他——创建我们自己的“阅读银行”》(教案)四年级上册小学综合实践活动苏少版--第1页
实验学校四年级上册综合实践学科备课预案
职业体验及其他——创总课
教学教学
建我们自己的“阅读银主备人时数
内容时间
行”（1）
1.通过欣赏短片和图片、询问他人和实地走访等方式，加深对银行的认识，培养学生对
生活的热爱，提高融人社会的能力。
教学2.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝
目标试制订业务规章制度。
3.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管
理的经验迁移借鉴到班级管理中。
教学通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝
重点试制订业务规章制度。
难点
教学课件。
准备
过程设计
教学流程教学意图及个性化修改
一、任务单引入
任务单：
1.询问父母，了解银行的存取款，贷款业务。
2.现察银行的存折，并记录存折的主要项目。
3.采访学校老师，了解“阅读银行”可以做什么。
(提示:教师在安排任务时，要指导学生以小组为单位开展活动，并注意记
录活动过程，如对存折进行拍照、记录老师对“阅读银行”的建议等。)
任务完成后，请学生展示成果。
二、观察与交流
1.看学生用书中的照片。说一说对银行的印象。
2.出示阅读材料，介绍银行的主要业务(如储蓄、贷款、电汇等)，引导学
生认识银行。
3.学生互相交流。说一说自己通过学习对银行有了哪些新的了解。
三、模拟银行业务
将学生分组后，对银行的主要业务进行模拟，如存钱、取钱、货款等。通
过活动，了解银行的运行机制，为“阅读银行”的建主做好准备。
《职业体验及其他——创建我们自己的“阅读银行”》(教案)四年级上册小学综合实践活动苏少版--第1页
《职业体验及其他——创建我们自己的“阅读银行”》(教案)四年级上册小学综合实践活动苏少版--第2页
教后记：
实验学校四年级上册综合实践学科备课预案
《职业体验及其他——创建我们自己的“阅读银行”》(教案)四年级上册小学综合实践活动苏少版--第2页
《职业体验及其他——创建我们自己的“阅读银行”》(教案)四年级上册小学综合实践活动苏少版--第3页
职业体验及其他——创总课
教学教学
建我们自己的“阅读银主备人时数
内容时间
行”（2）
1.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝
教学试制订业务规章制度。
目标2.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管
理的经验迁移借鉴到班级管理中。
教学通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝
重点试制订
文档评论（0）