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高职会计专业现代学徒制开展过程中存在的问题及解决方案

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李细妹胡原

摘要：在现代学徒制模式下，高职会计专业教学还存在一些问题，这就需要分析问题，提出有效的解决对策。高职院校要与企业合作，转变传统的人才培养观念，充分发挥各自优势，培养出合格的技能型会计人才。

关键词：高职会计专业;现代学徒制;问题;解决方案

在高职院校中，会计是一个非常传统的专业。开展会计专业教学时，需要积极应用现代学徒制，确保人才得到专门的培养。现代学徒制主要是指学校和企业开展深度合作，教师与企业师傅联合培养学生，形成人才培养的合力，确保学生能够掌握扎实的技能。现代学徒制备受人们好评，因此，可充分应用到会计专业教学之中。在现代学徒制下，高职会计专业教学还存在一些问题，需要采取有效的解决对策方可实现高职会计专业可持续发展。

一、高职会计专业开展现代学徒制的意义

高职会计专业的基础性和实用性很强，而且会计工作与国家政策密切相关，高职会计专业需要保证人才培养与时俱进，方可使学生满足企业的需求。应用现代学徒制可以保证学生有良好的专业能力与实践能力，因此，对于会计专业人才培养大有裨益。许多高职院校的会计基础设施并不完善，不能对学生开展专门的实践训练，这样就会导致学生不了解企业会计的业务流程和要求。由于学生的实践技能无法得到进一步提升，学习效率不高，就会导致其会计职业素养有待提升。应用现代学徒制开展会计教学，就可以充分借助企业的力量开展教学，使学生能够在不同的学习场景中得到实践训练，使学生能够学以致用。目前，由于专业的特性，高职会计教学中，学生不能将理论与实践紧密结合，对学生实践技能的提升具有很大的制约。因此，通过现代学徒制可以保证学生参与到企业的实践之中，了解会计实务，并学会操作。同时，还可以了解最新的会计政策，确保知识、技能与时俱进。

二、高职会计专业开展现代学徒制中存在的问题

（一）政策与法律法规不完善

在高职会计专业中开展现代学徒制时，需要考虑到多个领域对人才的需求。其中，外部环境是否完善，条件是否具备关系到现代学徒制的最终实施效果。尽管我国高度重视现代学徒制的应用，但在具体实施的过程中缺乏专业的指导，协调工作做得不到位。现有的政策、法律法规还不够完善，不能充分结合现代学徒制的特点，许多规定缺乏针对性，不够细化。虽然政府陆续出台与职业教育有关的文件，但是这些规定缺乏强制性，导致现代学制的应用缺乏完善的参考依据，相应的标准不统一，评估和监管力度不足。

（二）校企合作比较被动

在现代学徒制中，学校与企业的深度合作尤为重要。学校和企业要充分参与其中，方可形成教育合力。然而，在实施的过程中，许多校企合作比较走形式，企业在合作中比较被动，对人才培养缺乏积极性和主动性。在这种情况下，学校与企业的合作就不能真正达到人才培养的目的。由于会计专业比较特殊，在应用现代学徒制的过程中，一部分企业并没有对学生展开专业的培养，这样就会导致学生接触不到真正的企业会计实务。在政策方面，一部分企业的权益并没有得到充分保障，企业对校企合作和人才培养缺乏积极性和主动性。会计行业协会对企业的需求不能充分满足，在开展现代学徒制的过程中不重视企业的作用，使得企业很难真正承担起人才培养的职责。

为实现校企合作，促进现代学徒制顺利实施，就要发挥出行业协会的作用。不过，我国的行业协会在职业教育和现代学徒制中缺乏明确的法律地位，而且行业协会与企业的沟通交流比较少，大部分行业协会需要政府的支持才能得到发展，这样就不能发挥出现代协会的功效。会计行业协会很少会参与到现代学徒制之中，其对于高职会计专业教学并没有起到太多的促进作用。高职院校与企业合作的过程中，会存在交易成本高的问题，最终就会导致校企合作无法落到实处，对学生的培养力度十分有限。高职院校通常比较重视会计专业教学，这是由于会计专业对人才要求比较高，而且其职业具有一定的特殊性，学生只有具备良好的职业素养，方可胜任会计工作。然而，行业协会并没有在校企合作中起到作用，这样就会导致学徒制的运用流于形式，学生的综合能力有待进一步提升，其素质无法充分满足企业的要求。

（三）会计行业自身限制

会计专业在应用现代学徒制时会受到本行业条件的限制。尽管一些职业院校在应用现代学徒制时取得了许多成绩，但大部分专业为机械制造类、设备维修类等。这些专业所处对人才的需求量比较大，强调学生专业技能的培养，因此，就会收到一定的成效。由于会计岗位比较分散，就会使得会计学徒制在应用中存在许多限制。虽然许多企业中均会设置会计岗位，但是岗位通常比较少，这就使得学生在会计学徒制下不能轮岗或者集中实习。会计从业人员需要有良好的职业素养，其在工作过程中会涉及到商业机密，如果应用现代学徒制，就会使得学生无法涉足到企业会计的核心领域之中，也不能了解企业的财务流程，这样就会降低学习效果。