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（新版）北师大版七年级数学上册教学设计

【教学内容】：6.3数据的表示（第1课时）

【课标与教材分析】

课标要求：学生在经历数据的收集、整理、描述与分析后，了解数据的处

理过程，并且会制作扇形统计图，利用统计图能直观有效地描述相关数据。

教材分析：学生对所收集的数据通过制作图标和条形统计图描述数据，能从

条形统计图中获取正确的信息。利用数据进行简单的推理理解频数分布直方图表

示数据的特点。本章内容的学习必须服务于统计教学的长远目标：“让学生经历

数据的收集，整理与表示数据分析以及作出推断的全过程，发展学生的统计意识。

【学情分析】

认知基础：学生在通过前面知识的学习，已对扇形统计图的概念、特点有了一

定的了解，知道在扇形统计图中：圆代表总体；扇形代表总体中的不同部分；

扇形的大小是反映部分占总体的百分比的大小．能够顺利计算360度的一部

分是多少。了解在同一个圆中，扇形的大小取决于扇形圆心角的大小，这是学

好本堂课的认知基础．

活动经验基础：为解决本堂课的学习难点，在前面《多边形与圆的初步认识》

的学习中已有了相对充分的活动经验准备．（1）教材已经给出了扇形、圆心角的

概念，并初步进行了扇形圆心角的计算与扇形面积的求解；（2）前两节课中所涉

及的扇形图都是绘制、标注完整的扇形统计图，初步建立了百分比大小和扇形圆

心角大小之间的直观联系．并且学生有使用计算器计算比较复杂的数据和对近似

数进行四舍五入的经验．为本堂课的教学难点作了比较充分的准备．

【学习目标】：

1、数学思考：能从扇形统计图中获取相关信息，并做出合理的解释。

2.解决问题：（1）明确扇形统计图的制作步骤，并能够根据相关的数据较

为准确地制作扇形统计图．

（2）进一步理解扇形统计图的特点，建立百分比大小和扇形圆

心角大小之间初步的直观敏感度．

3

（）能够实现不同统计图数据间的合理转换，再次体会几种统

计图的不同特点，为合理选择统计图表示数据打下一定的基础．

3.情感态度目标：通过对统计的学习让学生初步体会数据的客观真实性，

感受数学与现实生活的紧密联系，以增强数学的应用意

识，养成分析问题，解决问题的良好习惯。

【教学重点与难点】：

重点：明确扇形统计图的制作步骤，能根据相关数据较为准确地制作扇形统

计图．同时能从扇形统计图中获取相关信息，做出合理的解释。

难点：计算并准确地画出各个扇形的圆心角，建立百分比大小和扇形圆心角

大小之间初步的直观敏感度．

【教学方法】：引导法、自主学习模式

【教具】：多媒体课件

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【学具】：三角板、圆规

【教学媒体】：多媒体

【教学过程】、：

本节课共设计了教学环节：第一个环节：问题导入；第二个环节：创设情

境；第三个环节：自主合作学习；第四个环节：引伸思考；第五个环节：课堂

检测；第六个环节：归纳总结；第七个环节：布置作业。

第一个环节：问题导入

当我们过生日和亲朋好友一起分享生