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第一章绪论

第一节概述

一、发展心理学与儿童发展心理学

从狭义上说，发展心理学就是个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生、成熟、直至

衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。

从广义上说，发展心理学还包括种系心理发展，即从动物到人类的心理演变过程。

儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。

儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”，一般

是指从出生到17、18岁左右。

二、儿童发展心理学的研究内容

1、描述儿童发展的普遍行为模式。

行为模式是指个体在成长过程中所表现出来的现实的心理发展水平，它既包括外显

的行为特质，也包含内隐的心理特征。

2、解释和测量个别差异。

尽管心理发展遵循相同的模式，必须注意到发展的个体差异是巨大的：不仅发展的速

度、最终达到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特征也不相同。

3、揭示儿童心理发展的原因和机制。

对心理发展原因和机制的揭示，不仅有助于我们构建有关心理发展的理论体系，更

好地遵循儿童心理发展的规律，也使我们对儿童心理发展的培养与干预具有了科学的依据。

4、探究不同的外在环境对心理发展的影响。

遗传的作用在孩子出生时就已经充分体现了，环境则在儿童成长过程中不断地施加影

响。儿童生活的环境各种各样，这些环境因素也被视为儿童行为的生态圈。在这些生态环境

中，儿童接触时间最长、影响最大的几个因素分别是家庭、学校和社区。

就家庭而言，父母的养育方式、文化水平与职业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类

型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生活条件等是对儿童发展产生影响的主要因素。

学校中的师生关系、同伴关系、班级凝聚力、教师的教学与管理方式等，对不同的儿童会产

生不同的影响。

在社区环境方面，邻里关系、社区文化娱乐设施、社区社会支持体系等是较为重要的环

境变量。

5、提出帮助与指导儿童发展的方法

描述儿童心理发展的模式，测量和解释发展的个别差异，揭示儿童心理发展的原因和机制，

探究不同的外在环境对心理发展的影响，其最终目的是为了帮助儿童顺利地度过每个发展阶

段，帮助儿童解决发展中遇到的困难或暂时的障碍。

例如，通过对儿童早期依恋现象的探讨，提出有助于儿童形成安全依恋的有效方法。

通过对学龄初期儿童认知与行为特点的探讨，可以提出培养儿童注意力集中、行为自

我控制的有效手段，从而减少儿童的多动行为。

第二节儿童发展心理学的基本理论问题

一、关于遗传与环境的争论

二、发展的阶段性与连续性

三、儿童的主动性与被动性

四、发展在时间上的稳定性或不稳定性

五、不同情境中的一致性

第三节儿童发展心理学的发展简史

科学儿童心理学的诞生

科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。它的创始人是德国的生理学家、实验心理学家普莱

尔（W.Preyer,1842-1897）于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心

理》。它标志着儿童心理学的正式诞生，普莱尔则成为科学儿童心理学的奠基人。

普莱尔被称为科学儿童心理学的奠基人是无可厚非的，其原因有四：

a.从时间上看，《儿童心理》是一部较早的关于儿童的心理学著作之一；

b.从写作目的来看，普莱尔写书的目的是为了研究儿童心理的特点；

c.从研究方法来看，普莱尔对其孩子从出生起直到3岁不仅每天做系统地观察，而且

也进行心理实验；

d.从影响上来看，影响了世界各国的心理学家，掀起了研究儿童心理的热潮。

第四节儿童发展心理学研究的方法

儿童发展心理学的基本研究方法包括观察法、调查法、测验法、实验法、临床法。

此外，还有一些专门的研究设计：

横断研究（cross-sectionalstudy）

纵向研究（longitudinalstudy）

时序设计（sequentialdesigns）

跨文化研究（cross－culturalstudy）

横断研究

横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的

规律或特点。

“同一时间内”？

横断研究最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与

趋势；此外，样本也易选取与控制。

这种设计成本低，省时省力，见效快，目前发展心理学的研究多采用这一设计。