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学习普通话的计划

篇一：教师普通话学习计划

教师普通话学习计划

冉茂芳

学普通话是在哪里都可以学的，这个是我国通用语言，

只要是有人的地方，都会有说普通话的人存在，就算是在网

络上也同样的，聊天室里是最便捷的网络普通话交流站，要

学好普通话，主要是多跟别人交流，也就是多用普通话跟别

人说话，聊天等的，那样自然而然的就熟练起来了。跟学英

语一个样子，身边的语言比所有地方学习的语言都来得有效

率，快捷

练习普通话最好的办法,本学期我们镇安排了学习普通

话的培训，一定抓住这次好的机会。

语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，

不但能使沟通更容易，而且字正腔圆、音色优美的普通话还

能听者以听觉上的享受，使其入情入境。为使孩子从小学说

普通话，养成良好的读说习惯，抓好小学阶段的普通话教学

就显得尤为重要了。

（一）说好普通话，方便你我他

语言是教师向学生传递信息的主要手段。而小学阶段是

学生模仿力最强的阶段，因此小学教学要求教师必须掌握普

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通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也

是教师语言艺术的基本要求。教师说普通话，不仅应当做到

抑扬顿挫、音量适当，没有“嗯”、“啊”之类的口头禅，而

且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。

做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工

具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。

而且在此

过程中，学生们不仅能够丰富自己的知识，而且可能还

会开始模仿教师的发音和谈吐。其实，作为教师，要讲好普

通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书

本学习。其次，要了解普通话的相关知识，要注重加强对普

通话中自身的薄弱环节的学习，找出了自身的不足，刻苦练

习，多读多说，争取让自己的普通话早日成为学生学习和模

仿的对象。

（二）良好的普通话氛围是提高普通话教育水平的外部

环境

说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个

恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境。只有这样，才

能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。因

此，营造学说普通话的氛围就显得尤为重要。对此，我们可

以先从宣传教育入手。应该经常教育学生：普通话是规范化

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的汉民族共同语；讲好普通话，不但可以与人顺畅交流，使

更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话

的政策。只有先从思想教育入手，使学生在思想上重视普通

话的学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行

动之中。可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人

人讲普通话，或者通过在每期的板报中渗透普通话知识、在

学期中结合教学内容举办故事会、演讲比赛或辩论会等方式

推广普通话。这样不仅可以激发学生讲好普通话的热情，还

将大大激发学生学说普通话的兴趣，进而可达到在班级中成

功地营造“人人学说普通话”的良好氛围。

（三）学说普通话可从朗读入手

“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”。

因而学

生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文

课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、

有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求，

有助于完成教学任务，陶冶学生的审美情趣，还可使学生学

说普通话，可谓一举多得。

至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入

手：

1、激发学生兴趣，使之乐读。

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朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且

也能使学生更深刻的理解作品的内容，对学生思想品格的陶

冶、道德品质的培养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重

要的作用。而且，一篇课文，寥寥数语，如不通过朗读，那

枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？因此说，若要把学生带进

五彩缤纷的语言世界，就必须点燃朗读的火焰，使学生乐读。

2、教给朗读方法，