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西南大学22春[0280]《课程论》在线作业答案--第1页
028020221
单项选择题
1、（）是根据各科课程标准编写的教学用书。
1.教案
2.课程表
3.课程计划
4.教科书
2、一般而言，（）多采用横向的课程内容组织方式。
1.学科课程
2.潜在课程
3.悬缺课程
4.综合课程
3、社会改造主义课程理论主张的课程内容是：（）
1.永恒学科
2.人类共同文化要素
3.现实社会问题
4.学科的基本结构
4、要素主义课程理论主张的课程内容是：（）
1.现实社会问题
2.永恒学科
3.学科的基本结构
西南大学22春[0280]《课程论》在线作业答案--第1页
西南大学22春[0280]《课程论》在线作业答案--第2页
4.人类共同文化要素
5
1.B.弹性组织
2.横向组织
3.纵向组织
4.跨越性组织
6、变革机构试图通过教师检视学校中的问题，因此作为个体的教师是变革的发起人。这种课程实施的策略是：
1.自下而上策略
2.自中而下策略
3.自上而下策略
4.自中而上策略
7、课程直接面向社会，与生活融为一体。这种课程内容改革的趋势是：（）
1.课程内容的综合化
2.课程内容的最优化
3.课程内容的现代化
4.课程内容的生活化
8、认为学习是按照一定程序进行，要对其加以控制使其达到最优化效果。这种课程定义取向是：（）
1.社会化取向
2.个人化取向
3.技术性取向
4.学术性取向
9、下列研究中，属于量化课程研究的是：()
西南大学22春[0280]《课程论》在线作业答案--第2页
西南大学22春[0280]《课程论》在线作业答案--第3页
1.准实验研究
2.质化研究
3.思辨研究
4.叙事研究
10、根据某一现实生活或学科课程中的某一主题设置一定的活动，这种活动课程的类型属于（）
1.主题式活动课程
2.社会实践类活动课程
3.班级活动课程
4.科技文体活动课程
11、按不同学校各自的情况，对学校环境进行全面分析和评估来设计课程。这种课程设计模式是：（）
1.情境模式
2.目标模式
3.过程模式
4.自然模式
12、不经过实验，不调查实际情况，仅
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