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积极心理学在中职《计算机应用基础》教学中的应用

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赵洁

[摘要]积极心理学作为美国心理界一个新型的研究领域，涉及对人的情感、性格、行为等方面的研究，已被广泛应用于教育教学中。积极心理学在中职《计算机应用基础》教学中的应用，在激发与调动学生学习的积极主动性、提升课堂教学效率方面有着非常重要的意义。结合多年的中职教学经验，探讨了积极心理学在中职《计算机应用基础》教学中的应用。

[关键词]积极心理学;中职;计算机应用基础;应用

在我国现阶段的中职院校中，大多数学生处于习得性无助的学习状态，而通过积极心理学可以很好地引导学生，促使学生以积极的心态来面对各种问题。因此，将积极心理学广泛应用于教育教学中，可以有效地帮助学生树立学习的信心，形成独立的人格，实现学生的自我价值，促进学生的全面发展。

一、积极心理学在教学中的重要作用

随着社会的发展，积极心理学不单单只是应用在预防与医治的领域，还渐渐地应用在各个领域中。当前，开始大范围地应用在各个学科的教育教学中，可以说这是一种全新的尝试与创新，也是关键性的突破，是教育教学进步和发展的具体体现。积极心理学在学科教学中的广泛应用，可以帮助学生降低对学习的抵触感，提升学生学习的积极主动性。因此，将积极心理学广泛应用于教育工作中有着很好的引导与推动的重要意义。同时，在教学的过程中，还可以帮助教师拓展思维，促进教师的研究与创新，进而有效推进学生学习的进步与发展。

二、積极心理学在中职《计算机应用基础》教学中的应用

（一）确立课程教学目标

教学目标在整个教学的过程中有着十分重要的作用。只有确立合理的教学目标，才可以引领、指导与规范课程教学的方向，促进预期教学效果的实现。确立教学目标应该重视以下两点。

1.表现出课程的多元化与层次化

在所有的中职院校中都开设了计算机专业的相关教学，但是，需要引起注意的一点就是不同的专业有着不同的课程需求，其不同院校的生源基础也有一定的差异性，因此，在确立《计算机应用基础》课程的教学目标时，一定要表现出课程的多元化与层次化，这样才可以确保学生的能力得到最大限度的发展。

比如，会计专业的学生，在学习完基础的课程之后，可以进一步学习会计电算化课程的专业技能。

2.提高情感目标的重视程度

在教学的过程中，情感目标与知识及技能的目标所占的比重是相同的，都是课程目标中非常重要的一个组成环节。因此，在确立教学目标的时候，教师应该密切结合学生的实际情况，提出可以量化与考核的教学体系，以此来促进学生优秀心理品质的形成。

（二）更新课程教学内容

在这个瞬息万变、日新月异的时代，计算机技术的发展处于不断地变化之中，每届学生的情况也是不尽相同的。所以，计算机课程的教学内容要充分地结合积极心理学，主动向教学目标贴近，紧跟时代发展的脚步，及时更新教学内容，确保学生可以学到更多、更好、更新的知识和技能。

1.重新组织教学内容

在计算机教材中包含着一些比较繁琐的理论知识，这就需要教师以系列化的教学项目作为主要的载体，对教学的内容进行重新组织，通过系列化的项目将教学的实践性与系统性展现出来。

比如，在《计算机应用基础》课程中，要结合学生的具体情况来制定相应的项目课程，通过联系学生生活实际的实践课程，积极鼓励学生完成教学内容，让学生在熟练理解与掌握理论知识的同时，还可以学习计算机课程的实际操作技能。

2.适时更新教学内容

教师可以结合积极心理学的理念与原理，来补充教学的课程和具体的项目，适时更新教学内容，以帮助学生掌握知识、加强素质、提升技能为着手点，选择一些与学生生活实际贴近的案例，来调动学生学习计算机的热情，增强学生的主观能动性，促进学生独立人格的形成。

（三）转变课程教学方法

教师在教学的过程中，要明确课堂教学的任务，重视与学生的互动与交流，积极鼓励学生发表自己的观点，对自己不明白的内容提出疑问，根据学生学习的具体情况来进行分层次教学。

在一堂课刚开始的时候，教师就可以告诉学生本堂课需要完成的具体的学习任务和掌握的某种计算机的操作技能、需要做到什么样的考核标准，这样学生在学习的过程中就会明确学习的重点，掌握计算机的操作技能;在教学中，加强与学生的互动和交流，让学生展示自己学习的成果，增强学生的信心;在完成课程之后，教师要及时鼓励学生对自己学习过程中存在的疑点进行提问，查漏补缺，帮助学生更加牢固地掌握教学内容。

综上所述，中职院校的《计算机应用基础》课程的开展，主要是以培养学生的操作技能为目标，充分结合与运用积极心理学，来培养适应社会发展的技术型人才，只有当学生拥有良好的心理状态时，才可以有效地激发学生的学习兴趣，提升教学的质量。积极心理学在中职《计算机应用基础》教学中的应用，不但可以让学生体验到学习计算机所带来的乐趣，还可以帮助学生增加自信心，形成独立人格，来更好地满足当前社会对