高中数学同步教学课件 组合及组合数的定义.pptxVIP

6.2.3第1课时组合及组合数的定义;【学习要求】

1.理解组合的定义，正确认识组合与排列的区别与联系.

2.会用组合知识解决一些简单的组合问题.;n个不同元素中取出m(m≤n)个元素并成一组;3.排列与组合的关系;题型一组合的概念

【例1】判断下列问题是组合问题还是排列问题：

(1)设集合A＝{a，b，c，d，e}，则集合A的含有3个元素的子集有多少个？

(2)10人聚会，见面后每两人之间要握手相互问候，共需握手多少次？

(3)10名同学分成人数相同的两个学习小组，共有多少种分法？

(4)10个三好学生名额分给5个班，每班至少一个，有多少种分法？;[思路探索]属于组合与排列的区分问题，看问题有无次序要求．

解：(1)集合中的元素具有无序性，顺序无关是组合问题．

(2)两人握手与顺序无关是组合问题．

(3)学习小组的人与顺序无关是组合问题．

(4)将名额分给5个班，只与每班分得名额个数有关，属组合问题．;规律方法区分排列还是组合问题的关键是看取出元素后是按顺序排列还是无序地组在一起，区分有无顺序的方法是把问题的一个选择结果解出来，然后交换这个结果的任意两个元素的位置，看是否会产生新的变化，若有新变化，即说明有顺序，是排列问题；若无新变化，即说明无顺序，是组合问题．;【变式1】有8盆不同的花，

(1)从中选出2盆分别送给甲、乙两人每人一盆；

(2)从中选出2盆放在教室里．

以上问题中，哪一个是组合问题？哪一个是排列问题？;题型二组合的个数问题

【例2】(1)已知a，b，c，d这4个元素，写出每次取出2个元素的所有组合；

(2)已知A，B，C，D，E这5个元素，写出每次取出3个元素的所有组合．

[思路探索]先将元素按一定顺序写出，然后按照顺序用图示的方法逐步写出各个组合即可．;解：方法一(顺序后移法)：

(1)可按a→b→c→d顺序写出，如图．由此可以写出所有的组合：

ab，ac，ad，bc，bd，cd.

;(2)可按AB→AC→AD→BC→BD→CD顺序写出，如图:

由此可以写出所有的组合：ABC，ABD，ABE，ACD，ACE，ADE，

BCD，BCE，BDE，CDE.

;方法二(树形图法)：

(1)画出树形图，如图所示:

由此可以写出所有的组合：ab，ac，ad，bc，bd，cd.

;(2)画出树形图，如图所示．

由此可以写出所有的组合：ABC，ABD，ABE，ACD，ACE，

ADE，BCD，BCE，BDE，CDE.

;【变式2】从5个不同元素a，b，c，d，e中取出2个，共有多少种不同的组合？;题型三简单组合问题

【例3】一个口袋里装有7个白球和1个红球，从口袋中任取5个球．

(1)共有多少种不同的取法？

(2)其中恰有一个红球，共有多少种不同的取法？

(3)其中不含红球，共有多少种不同的取法？

;题后反思解简单的组合应用题时，要先判断它是不是组合问题，取出无素只是组成一组，与顺序无关则是组合问题；取出元素排成一列，与顺序有关则是排列问题．只有当该问题能构成组合模型时，才能运用组合数公式求出其种数．在解题时还应注意两个计数原理的运用，在分类和分步时，注意有无重复或遗漏．;当堂检测;2;④;7;课堂小结

1.知识清单：

(1)组合与组合数的定义.

(2)排列与组合的区别与联系.

(3)用列举法写组合.

2.方法归纳：枚举法.

3.常见误区：分不清“排列”还是“组合”.