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四年级上册数学说课稿范文集锦5篇

四年级上册数学说课稿篇1

各位评委，你们好！

我说课的题目是《有趣的算式》，我准备从说教材，说

教法、学法，说教学过程三个部分完成说课。

一、说教材。

《有趣的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单

元《探索与发现（一）》中的内容。它是在学生已经学会运

用计算器进行一些简单的四则运算的基础上来进行教学的。

学生学了这部分内容，能为以后进一步体会探索的过程和方

法，发现乘法的结合律和分配率打下基础。为了更好地体现

《数学课程标准》的理念，培养学生的推理能力，促进学生

数学思维发展，使学生在面临各种问题时，能够从数学的角

度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象并并运用数

学的知识与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中

的意义。

根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准

4~6学段数与代数中的要求，我将本节课的目标定为：

1、知识与技能目标：通过有趣的探索活动，巩固计算

器的使用方法。

2、过程与方法目标：在探索的过程中，体会探索的方

法。

3、情感与态度目标：感受数学的奇妙，养成积极参与

学习活动的习惯。

根据新课程标准中的教学内容和学生的认知水平，我将

本节课的教学重点定为：鼓励学生对算式及其结果的特点进

行比较，从中发现一些有趣的数学规律。

教学难点定为：培养学生探究发现的能力和推理能力。

二、说教法、学法。

根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程

理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，

我准备采用以下几种教法和学法：

1、教学中，我将通过谈话来创设情境，引发学生学习

数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。

2、观察分析、主动探索、合作交流是学生学习数学的

重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在

具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历

数学问题的提出和解决的过程。

3、通过灵活多样的练习，巩固计算器的使用方法，提

高思维能力和推理能力。

4、联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受数

学与生活的密切联系，体验数学的应用，促进学生的发展。

三、说教学过程。

第一环节：创设情境、激趣导入。

我力求突出“以学生发展为本“的教育思想，首先创设

有趣的情境——挖掘宝藏。这一环节的设计，可以唤起学生

学习的欲望，激起学生学习的兴趣。再根据小学生好动、好

玩的特点把整个教学过程设计成有趣的闯关游戏活动，让他

们积极地投入到数学学习中去。通过引导学生的探究活动，

促进学生主动参与，让学生获得探索规律的体验，懂得应用

规律解决问题。培养学生提出问题和解决问题的能力，发展

学生的学习兴趣。

第二环节：活动探究，获取新知。

通过四次闯关，在每一关中经历“计算、观察、思考、

交流、归纳”这一过程，主动获取知识，探索规律。

第一关：奇妙的宝塔。在每个同学都想一想的基础上，

通过小组议一议、全班交流、老师板书等启发引导。

第二关：奇怪的１４２８５７。通过计算，引导学生在

观察的基础上提出疑问，进行讨论总结出规律。

第三关：神奇的9。通过设置“9999999×9999999=?”

的难题，经历解决问题的挫折，激发寻找新办法的探索欲望。

第四关：寻找神秘的数。通过“卖关子计算得到的最后

结果如果是6174的就是

好孩子，否则就不是好孩子”来激发学生的学习兴趣。

这一环节的设计，为学生提供了充分的实践、探究与合

作的学习的空间，培养了学生思维的灵活性，发挥了学生在

课堂教学中的主体作用。

第三环节：联系生活，深化应用。让学生学以致用，从

山脚到山顶有2222222层，每一层有5555555级台阶，要走

多少级台阶才能到达山顶?解决5555555=?

这一环节的设计，让学生感受到数学与生活的密切联

系，用学到的知识与解决实际问题，促进理论同实践的结合。

四年级上册数学说课稿篇2

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准北师大版实验教科书，

数学四年级上册，第二单元《线与角》第一课时“线的认识”。

2、教材分析